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我不知道教了那么多年的书意味着什么，我不知道初高中那么多年代表什么，我只知道做了那么多年班主任的感悟，真的好多。有人把我们喻为到死丝方尽的春蚕，我总觉得有点悲哀；有人把我们比作传播知识的天使，我又觉得有点失真；有人把我们比作人类灵魂的工程师，我觉得有点夸张；更有人把我们的事业誉为“天底下最光辉的事业”，我又觉得有点受宠若惊。其实我们并没有那么高尚，并没有那么伟大，我们只是一个船夫，一个雕刻者，一个眼镜片。
一、做船夫把学生送上岸。我们不过是今天一桨，明天一桨，最终把学生平安送到彼岸的船夫。
不要以为教育可以替代一切，不要认为教育具有万能作用，不要以为自己的理想就是学生的前途。更不要以为给学生灌输一种人生道路，学生就必须按照自己的安排走下去。我们要承认：有很多学生自己可以教好，还有很多很多学生自己努力了也教不好。因为学生是千差万别的，有的学生学习不好，但不影响他以后的成就，那么，老师最正确的做法就是帮助他们并鼓励他们按照自己设定的方向毅然决然地走下去！
几年前我遇到一个学生，一见面他问：“老师，还认识我吗？”我一时没想起来，后来他告诉我，他是我大学刚毕业时教过的一个学生，曾因上课淘气被我打过，他还告诉我，他现在是公安系统一名优秀的警官。那天我们谈了很多，也让我反思自己的教育理念。我当时就想学生的成长是不能只看在校园里的表现的。现在回忆还有一些当时在校非常顽皮的学生，在学习上肯定不是优秀的，可现在有的是商场经理，有的是养殖大户，有的是房地产商，甚至有的是部队的干部。他们一样是成功的人士，甚至比学习好的同学在社会上表现更优秀。人生的每个阶段都是不一样的，即使现在成绩不好，但将来未必发展不好。“三百六十行，行行出状元”永远是真理。自信、乐观，坚信“天生我材必有用”的人永远是有发展的，不能以为眼前学生的成绩就是学生将来的一切。要告诉自己，人生的路漫长，学生的中学阶段不过是人生的一条浅浅的河，我们的职责就是不要让学生掉到水里，要保证他们不出意外，明确目标，顺利渡到理想的彼岸。因此，不要一看见学生没有按照自己的意图办，就大发雷霆，其实是用自己的某种手段树立自己的所谓权威，并不能改变学生的命运。老师一定要告诫自己，任何时候，“恨铁不成钢”都是错误逻辑：铁就是铁，为什么一定非要把它变成钢呢？除了钢之外，还有金、银、铜、锡、铅、砖、瓦，只要他们能活出自己的精彩，也就精彩了世界。
二：做一个雕刻者，因材施教，让每一个学生都能各显其能。作为老师就是要发现学生是一块什么材料，然后去雕琢他。
随着课程难度的加深、学生课业负担的加重，学习压力的增大，一部分学生情绪波动，思想压力大，不但厌学情绪比较严重，而且还有轻生的念头，甚至会自杀。
我曾教过这样一位学生，她父母在外地打工，她说，每天在学校里所学的内容根本来不及消化又要学下一个内容，而且大部分作业都是不会做的题，每天放学回家还要做家务，为了能完成作业，她就每天很早到校，向成绩好的学生抄作业。学习太累了！听了这位学生的话，我觉得自己太不理解学生了。我不切实际，用统一要求对待每一个学生，是他们抄作业的根源。教育讲究因材施教，早在春秋时期大教育家孔子就提出了这一原则。而我却在背离这条原则，为什么不给学生布置不同的作业呢？雕刻工作要小心谨慎，特别是班主任，更要时时考虑自己的教育手段和方式是不是正确，是否站在学生的立场上进行换位思考。
三、做一个望远镜的镜片，去眺望学生的未来，让每一个学生都有一个属于自己的天地。
海尔集团招聘人才的理念是：打破所学专业的限制，更看中自身的素质。我的一位亲属大学毕业后，经过层层选拔被海尔集团聘用，在海尔做产品的营销管理工作，而她学的却是机械自动化专业。她说，在这里没有身份的贵贱、年龄的大小、资历的长短，只有技能、活力、创造精神和奉献精神。普通而有能力的员工可以升迁为管理人员，平凡而有才华的农民可以走上领导岗位。升迁不是梦想，在海尔你会被一种竞争向上的氛围、一种朝气蓬勃的气息所深深感染。
在学校呢？一个个天真无邪的孩子，带着美好的憧憬步入学堂，本来是活泼可爱充满个性的孩子，经过十几年的教育，枯燥的读书，乏味的学习，他们似乎成了另一个模样。要么高分低能，要么低分无能，缺乏能力，缺乏活力。或者老气横秋，或者奸懒馋滑。现在的孩子面临的是一个处处充满竞争的社会，而很多孩子由于生活过于安逸，往往缺少战胜困难的勇气。因此，我们还应培养他们坚韧不拔的意志和毅力，这样他们才能在未来的竞争中取胜。我要为每个同学配一个展望明天的望远镜，让他们设计未来，瞄准未来，进军未来。
或许我只是一个船夫，但我会用绵薄之力渡我的学生到理想的彼岸；或许我只是一个雕刻者，但我会用一双粗糙的手雕琢我的学生使他人尽其才；或许我只是一个望远镜的镜片，但我会用放大的方式指引我的学生奔向明天；或许我别无选择，因为我是教师，我深爱我的学生！
一、做船夫把学生送上岸。我们不过是今天一桨，明天一桨，最终把学生平安送到彼岸的船夫。
不要以为教育可以替代一切，不要认为教育具有万能作用，不要以为自己的理想就是学生的前途。更不要以为给学生灌输一种人生道路，学生就必须按照自己的安排走下去。我们要承认：有很多学生自己可以教好，还有很多很多学生自己努力了也教不好。因为学生是千差万别的，有的学生学习不好，但不影响他以后的成就，那么，老师最正确的做法就是帮助他们并鼓励他们按照自己设定的方向毅然决然地走下去！
几年前我遇到一个学生，一见面他问：“老师，还认识我吗？”我一时没想起来，后来他告诉我，他是我大学刚毕业时教过的一个学生，曾因上课淘气被我打过，他还告诉我，他现在是公安系统一名优秀的警官。那天我们谈了很多，也让我反思自己的教育理念。我当时就想学生的成长是不能只看在校园里的表现的。现在回忆还有一些当时在校非常顽皮的学生，在学习上肯定不是优秀的，可现在有的是商场经理，有的是养殖大户，有的是房地产商，甚至有的是部队的干部。他们一样是成功的人士，甚至比学习好的同学在社会上表现更优秀。人生的每个阶段都是不一样的，即使现在成绩不好，但将来未必发展不好。“三百六十行，行行出状元”永远是真理。自信、乐观，坚信“天生我材必有用”的人永远是有发展的，不能以为眼前学生的成绩就是学生将来的一切。要告诉自己，人生的路漫长，学生的中学阶段不过是人生的一条浅浅的河，我们的职责就是不要让学生掉到水里，要保证他们不出意外，明确目标，顺利渡到理想的彼岸。因此，不要一看见学生没有按照自己的意图办，就大发雷霆，其实是用自己的某种手段树立自己的所谓权威，并不能改变学生的命运。老师一定要告诫自己，任何时候，“恨铁不成钢”都是错误逻辑：铁就是铁，为什么一定非要把它变成钢呢？除了钢之外，还有金、银、铜、锡、铅、砖、瓦，只要他们能活出自己的精彩，也就精彩了世界。
二：做一个雕刻者，因材施教，让每一个学生都能各显其能。作为老师就是要发现学生是一块什么材料，然后去雕琢他。
随着课程难度的加深、学生课业负担的加重，学习压力的增大，一部分学生情绪波动，思想压力大，不但厌学情绪比较严重，而且还有轻生的念头，甚至会自杀。
我曾教过这样一位学生，她父母在外地打工，她说，每天在学校里所学的内容根本来不及消化又要学下一个内容，而且大部分作业都是不会做的题，每天放学回家还要做家务，为了能完成作业，她就每天很早到校，向成绩好的学生抄作业。学习太累了！听了这位学生的话，我觉得自己太不理解学生了。我不切实际，用统一要求对待每一个学生，是他们抄作业的根源。教育讲究因材施教，早在春秋时期大教育家孔子就提出了这一原则。而我却在背离这条原则，为什么不给学生布置不同的作业呢？雕刻工作要小心谨慎，特别是班主任，更要时时考虑自己的教育手段和方式是不是正确，是否站在学生的立场上进行换位思考。
三、做一个望远镜的镜片，去眺望学生的未来，让每一个学生都有一个属于自己的天地。
海尔集团招聘人才的理念是：打破所学专业的限制，更看中自身的素质。我的一位亲属大学毕业后，经过层层选拔被海尔集团聘用，在海尔做产品的营销管理工作，而她学的却是机械自动化专业。她说，在这里没有身份的贵贱、年龄的大小、资历的长短，只有技能、活力、创造精神和奉献精神。普通而有能力的员工可以升迁为管理人员，平凡而有才华的农民可以走上领导岗位。升迁不是梦想，在海尔你会被一种竞争向上的氛围、一种朝气蓬勃的气息所深深感染。
在学校呢？一个个天真无邪的孩子，带着美好的憧憬步入学堂，本来是活泼可爱充满个性的孩子，经过十几年的教育，枯燥的读书，乏味的学习，他们似乎成了另一个模样。要么高分低能，要么低分无能，缺乏能力，缺乏活力。或者老气横秋，或者奸懒馋滑。现在的孩子面临的是一个处处充满竞争的社会，而很多孩子由于生活过于安逸，往往缺少战胜困难的勇气。因此，我们还应培养他们坚韧不拔的意志和毅力，这样他们才能在未来的竞争中取胜。我要为每个同学配一个展望明天的望远镜，让他们设计未来，瞄准未来，进军未来。
或许我只是一个船夫，但我会用绵薄之力渡我的学生到理想的彼岸；或许我只是一个雕刻者，但我会用一双粗糙的手雕琢我的学生使他人尽其才；或许我只是一个望远镜的镜片，但我会用放大的方式指引我的学生奔向明天；或许我别无选择，因为我是教师，我深爱我的学生！