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思想品德课程作为为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程，在强调思想品德课程的思想性、确保思想品德对学生的价值熏染与引导的同时，突出更广泛视野之中的人文启迪和人文渗透，即充分注重以优秀的人文精神资源来拓展、敞开学生的人文视界，以中华民族优秀的文化传统和民族精神来培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作精神，促进学生人格的健康发展。同时又注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展、提升其经验和能力，促进其正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。充分体现学生主体性，把学生置身于个体与生活世界的各种交互关系之中，让学生在必要的认知的同时，积极自主地去发现、感受、体验、判断、理解，强调思想品德课程的实践性。在教学改革中主要应注意以下几个方面：
一、更新教育观念、引导学生自主学习
在全面实施素质教育的今天，首先要求我们切实更新教育思想、转变教育观念。新的教育思想，必然在教育教學改革的实践中产生；新的教育观念，应当在教育教学实验的探索之中逐渐升华与完善。更新教育观念是实施素质教育的前提。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和创造性思考，引导学生得出有价值的观点或结论。教师还要努力在教学中创设一种平等、真诚、尊重、理解的气氛，让学生在轻松、愉快的生活环境中健康成长。
二、改革传统的教学方法
1.创建新型思想品德教学模式。思想品德课堂教学是实施以培养学生创新精神、创新意识和实践能力为核心的素质教育主阵地、主渠道。改革课堂教学、提高课堂教学效率、提高教学质量，是教育改革的永恒主题。目前，思想品德课堂教学还存在着不少问题，这样的课堂教学显然不利于学生创新精神和创新意识的培养，必须加以改革。我们要在教学实践中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的以学生主体活动为主要形式，以学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的教学模式。
2.对教学细节，改革传统的教法。在思想品德课教学过程中，细节处理直接影响教学效果和教学质量。在教学中，集体体验往往是部分学生参与体验，大多数学生是观摩。在这种情况下，若要求每个学生都参与，则可能会争吵不停，使体验无法进行。针对这一问题，我们采用的办法是：上课时，分成小组，每组5。7人，然后轮流体验，使学生有序参与。这样既分享了体验的快乐，又培养了大家的团结合作精神。
传统的教学中，课上学生做完体验活动，一般是口头汇报结果，这样学生对体验结果印象不深刻。而现在我们的做法是：让学生体验后，自己记录下来体验结果，这样使学生的思路清晰、语言表达能力不断提高。打破了传统教学模式，激发起学生的学习兴趣和学习愿望，有利于学生采用体验、探究等多种学习方式，有利于开阔学生认识社会的整体视野，有利于学生的情感、态度、能力、知识在相互联系中得到发展和充实。
三、注重课外活动
课外活动是思想品德课堂教学的延伸，能极大地调动学生对自然环境的兴趣爱好，把自己的看法和意思通过多种方式准确、清晰、简洁地表达，使学生经受实际锻炼，发展个人特长，增长知识。教师要有意识地开放课堂，开展课后延伸实践活动，让学生把课堂上获得的知识和经验应用于实践，促使情感和道德认知，使知、情、意、行得到同步发展。教师可以通过家长的配合，布置一些学生可以完成的课外作业，让学生去实验、去感受、去体验，以充实教学内容、拓展教育空间。众所周知，品德的形成是离不开生活的，学生的校园生活只是一部分，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。孩子良好品德的形成需要家长的配合，思想品德课的教学需要家长的合作参与，需要从课堂向课外拓展，从课堂扩展到家庭、社区及其学生生活的许多空间，从而实现课内课外、校内校外学习的有机结合和相互渗透。
一、更新教育观念、引导学生自主学习
在全面实施素质教育的今天，首先要求我们切实更新教育思想、转变教育观念。新的教育思想，必然在教育教學改革的实践中产生；新的教育观念，应当在教育教学实验的探索之中逐渐升华与完善。更新教育观念是实施素质教育的前提。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和创造性思考，引导学生得出有价值的观点或结论。教师还要努力在教学中创设一种平等、真诚、尊重、理解的气氛，让学生在轻松、愉快的生活环境中健康成长。
二、改革传统的教学方法
1.创建新型思想品德教学模式。思想品德课堂教学是实施以培养学生创新精神、创新意识和实践能力为核心的素质教育主阵地、主渠道。改革课堂教学、提高课堂教学效率、提高教学质量，是教育改革的永恒主题。目前，思想品德课堂教学还存在着不少问题，这样的课堂教学显然不利于学生创新精神和创新意识的培养，必须加以改革。我们要在教学实践中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的以学生主体活动为主要形式，以学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的教学模式。
2.对教学细节，改革传统的教法。在思想品德课教学过程中，细节处理直接影响教学效果和教学质量。在教学中，集体体验往往是部分学生参与体验，大多数学生是观摩。在这种情况下，若要求每个学生都参与，则可能会争吵不停，使体验无法进行。针对这一问题，我们采用的办法是：上课时，分成小组，每组5。7人，然后轮流体验，使学生有序参与。这样既分享了体验的快乐，又培养了大家的团结合作精神。
传统的教学中，课上学生做完体验活动，一般是口头汇报结果，这样学生对体验结果印象不深刻。而现在我们的做法是：让学生体验后，自己记录下来体验结果，这样使学生的思路清晰、语言表达能力不断提高。打破了传统教学模式，激发起学生的学习兴趣和学习愿望，有利于学生采用体验、探究等多种学习方式，有利于开阔学生认识社会的整体视野，有利于学生的情感、态度、能力、知识在相互联系中得到发展和充实。
三、注重课外活动
课外活动是思想品德课堂教学的延伸，能极大地调动学生对自然环境的兴趣爱好，把自己的看法和意思通过多种方式准确、清晰、简洁地表达，使学生经受实际锻炼，发展个人特长，增长知识。教师要有意识地开放课堂，开展课后延伸实践活动，让学生把课堂上获得的知识和经验应用于实践，促使情感和道德认知，使知、情、意、行得到同步发展。教师可以通过家长的配合，布置一些学生可以完成的课外作业，让学生去实验、去感受、去体验，以充实教学内容、拓展教育空间。众所周知，品德的形成是离不开生活的，学生的校园生活只是一部分，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。孩子良好品德的形成需要家长的配合，思想品德课的教学需要家长的合作参与，需要从课堂向课外拓展，从课堂扩展到家庭、社区及其学生生活的许多空间，从而实现课内课外、校内校外学习的有机结合和相互渗透。