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在小学阶段的语文学习过程中，识字教育是一个重要的教育内容。在有限的的课堂时间内，需要能使学生掌握生字的字形写法、准确发音、基础用法等，这对于小学低年级的学生来说，存在着挑战性，对于教师的教学工作同样如此。在新课标的要求中，明确的指出，语文教学的重要任务首先是识字，进而为阅读和写作。因此，在课堂的教学过程中，识字教学是课堂上的重点部分。基于此，本文就小学语文识字课课堂教学展开探讨，提出优化策略，提高课堂效率。