【摘 要】
:
目的探讨靶向抑制胰岛素样生长因子I型受体(IGF-1R)逆转非小细胞肺癌对表皮生长因子酪氨酸激酶抑制剂(EGFR-TKIs)获得性耐药的作用及其可能的机制。方法选用对EGFR-TKIs耐药
【机 构】
:
温州医科大学附属第二医院,广州军区广州总医院
【基金项目】
:
国家自然科学基金项目(81472172)
论文部分内容阅读
目的探讨靶向抑制胰岛素样生长因子I型受体(IGF-1R)逆转非小细胞肺癌对表皮生长因子酪氨酸激酶抑制剂(EGFR-TKIs)获得性耐药的作用及其可能的机制。方法选用对EGFR-TKIs耐药的肺癌细胞株H460/ER。采用RNA干扰(RNAi)抑制H460/ER细胞IGF-1R的表达。qRT-PCR和蛋白印迹法检测细胞IGF-1R的抑制效应。MTT法测细胞增殖,划痕实验及Transwell实验检测细胞侵袭转移能力变化,蛋白印迹法检测IGF-1R信号通路相关分子的蛋白表达变化。结果 IGF1R-siRNA慢病毒显著抑制H460/ER细胞IGF-1R表达,m RNA和蛋白水平抑制率分别达到(67.7±2.6)%和(86.6±1.6)%。靶向抑制IGF-1R后,si IGF-1R H460/ER细胞对厄洛替尼的敏感性较si Control H460/ER明显升高,IC50值分别为(6.29±1.56)μmol/L和(65.34±3.30)μmol/L(P<0.05)。与对照组si Control H460/ER相比,si IGF-1R H460/ER细胞中IGF-1R蛋白及其磷酸化表达显著降低(P<0.05),磷酸化p-AKT和p-ERK表达下降(P<0.05),且细胞侵袭转移能力明显减弱。结论靶向抑制IGF-1R能逆转非小细胞肺癌对EGFR-TKIs的获得性耐药,其机制可能与阻断其下游PI3K/AKT和MAPK/ERK信号通路的传导有关。
其他文献
通过对目前热法磷酸生产技术状况的分析,介绍了热法磷酸生产热能利用技术及装置,从技术方案及特点、投资对比分析、环境保护方面论述了技术的可靠性和经济及环保的可行性。
【摘要】随着素质教育的实施,要求学生的身心得到共同发展,为了能在课堂教学中落实素质教育,我在地理课的教学中围绕基础知识、能力培养和思想教育三个目标的实现,通过情感教学,挖掘课堂上有效的情感素材,培养学生在学习中的情感思维,利用情感带动学生学习的积极性。 【关键词】情感教育 师德形象 课堂氛围 寓教于情 所谓情感教育就是教师按照教育的要求,创设出学习情境和学习氛围,促进学生在情感领域产生强烈的自
人药大量用做兽药,主要原因有3个:一是有些人错误地认为,人用药物肯定比兽用药物高级、效果好,用人药给畜禽治病比用兽药效果更好;二是兽用药品种少,制作粗糙,而人用药品种丰富,制作
摘 要:在教育教学改革不断深化的大背景之下,教育的问题也受到越来越多人的关注,而小学课程作为基础课程,是极其关键的一环,其中的数学学科更是扮演着举足轻重的角色。其中在小学数学教学当中,学生的合作交流学习能力是必备的技能之一。因而,本文将以合作学习为重点,探讨如何更好地培养学生合作交流学习能力,从而确保学生更加健康的成长。 关键词:小学数学教学;合作交流;学习能力;策略 一、 关于合作交流学习能
检验单不仅是医生对患者作出诊断并进行治疗的重要依据,而且是司法、医疗保险理赔、疾病和伤残事故鉴定及医疗纠纷和医疗事故处理的重要法律依据。一旦丢失,不仅耽误患者的诊断
【摘要】初中语文教学,是学生学习语文的一个过渡阶段,相比较小学语文教学,注重字词的认读,初中语文教学则渗透了更多的语文思想,语文体系也更加复杂一些。因此,对于很多刚步入初中校园的学生,初中语文的学习,具有一定的难度。由于传统的语文教学方法单一,不能满足学生的基本需要,因此多元化教学成为初中语文教学的大势所趋,本文从多元化教学方法的基本含义入手,对初中语文教学中多元化教学方法的制定与实施进行了以下几
摘 要:未来社会最重要的资产是影响力,对于普通人而言,影响力构成非写作莫属。具备良好的写作能力,不仅能够提高个人的思维层次和眼界格局,而且能够帮助自己在激烈的社会竞争中博得一席之地。而语文课堂正是学生写作能力的形成与发展的最佳场所,尤其在小学语文教学中,如何提高写作教学效率,一直都是每个教师重点思考和积极实践的课题。 关键词:小学语文,写作能力,灵感,素材 从写作的意义上来看,写作是人们表达情
他是一名基层执法人员。默默地、敬业地维护着法律的权威,并积极主动地对质监执法事业的推进进行着努力探索。他说“摆平不等于水平”,稽查执法工作者要有公平、正义的认识,才不
【摘要】新课程的重点即是注重理论与实践的结合,其强调在教育过程中、在教学内容上多多与生活和社会相联系,用生活化的内容充实课堂教学,提高学生的生活实践运用能力。 【关键词】高中化学 生活化 教学 新课程 实践 化学是一门理论与时间紧密联系的学科,这门学科通过对现实生活的观察来发现问题,运用课堂上所讲授的理论去研究和解决问题,而这也是高中化学生活化教学的本质性教学要求和实质性教学目标。此文接下来主