论文部分内容阅读
随着新课程改革的浪潮,现在许多学校都讲有效教学,这似乎成了一种时尚.新课程改革绝不仅是一种流行,我们也绝不仅只是在赶时髦.我们要深刻理解什么是有效教学,如何进行有效的课堂教学.这些疑问都需要我们好好思考与研究.本人就在教学方面进行有效教学的尝试和这一年的体会,浅谈自己的几点看法.rn
浅谈初中数学的有效教学
【摘 要】
：
随着新课程改革的浪潮,现在许多学校都讲有效教学,这似乎成了一种时尚.新课程改革绝不仅是一种流行,我们也绝不仅只是在赶时髦.我们要深刻理解什么是有效教学,如何进行有效的
【机 构】
：
河北省廊坊市安次区葛渔城镇马柳中学
【出 处】
：
新课程（中学版）
【发表日期】
：
2011年1期
其他文献
随着全国普通高中新课程改革的推进,从2010年秋季学期开始,甘肃省正式进行普通高中新课程改革实验。近几年来,有关新课改的一些新名词和新理念不断出现在各种报端,“走班制”
每门学科都有其自身的特点,语文教学尤为特殊.剖析语文教学的思路,可概括为四种思路:即教材编者思路,课文作者思路,教师思路和学生思路.rn语文教学的四种思路,各有不同的性质
传统化学教学,学生的作业以练习为主,以练促教.而在新课程背景下,这种老一套的“繁、难、偏、怪”题势必让学生反感,使学生失去学习的兴趣.如此一来,多元化的化学作业就值得
有效课堂的“有效”,主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步和发展.学生有无进步是衡量教学是否有效的唯一指标.教学是否有
语言是人类交际的工具,也是教学活动中师生信息传递的工具.因此,每一位老师都应该努力学习语言艺术,提高自己驾驭语言的能力,使教学语言准确、简明、生动、活泼、富有感染力
如何提高课堂效率,是广大教师一直探索的热点问题,也是素质教育的核心问题.、本文从高效课堂的概念入手,从备课、整合教材内容、调动学生的积极性和主动性、合理布置作业和及
在平时的教学过程中,也许我们常有这样的困惑:不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了千万遍,数学成绩却迟迟得不
新课改倡导积极、自主、合作、探究的学习方式,但现在出现了很多流于形式的“走秀”课堂.如何避免课堂走秀,文章试从“走秀”课堂存在的现象,以及如何避免这一现象及方法等方
为了培养学生的信息能力,提高学生的信息素养,学生通过信息技术课程的学习,对信息科学的基本理论、方法和技能有了一定学习和掌握.不过在信息技术课程的教学中应处理好以下几