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【摘 要】八年级阶段是学生由轻松的初一阶段向紧张的初三阶段进行过渡的重要阶段，这个阶段学生需要在数学科目的学习上苦下功夫，提高自身的数学素养以及数学科目的学习能力，让自己的数学成绩得到一个良好的提升，为初三阶段的数学冲刺做出良好的铺垫。八年级阶段的数学知识相比于七年级阶段来说变得更加复杂，对于学生来说具有一定的挑战性，这个阶段的学生在进行数学知识学习的时候应该跟紧老师的步伐同时进行一定的数学知识的积累，为九年级阶段的数学复习奠定一定的基础。当今阶段，我国初中八年级的数学老师在进行数学知识的教学时还存在一定的问题，不能够很好的吸引学生，吸引学生的学习兴趣，这也造成了很多学生在外面寻求补课的机会，而实际上在学校里的数学学习效率却是很低的，缺乏一定的科学的。本文首先针对初中八年级阶段的数学教学现状进行分析，然后进一步分析初中八年级阶段的数学有效教学方法，通过对于数学教学现状的分析，最后引出数学教学方法，最后做出一定的总结。八年级阶段在整个初中阶段的教学具有承上启下的过渡作用，是具有重要的意义的，希望通过本文的研究，能够有效提高现阶段我国初中八年级的数学教学效率，提高学生的数学学习积极性，为我国初中教育事业的进步增添力量。
【关键词】初中数学教学；九年级教学；有效教学方法；复习；自主学习能力；理解能力
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0237-01
一、现阶段我国初中八年级阶段数学教学现状分析
八年级阶段的数学学习对于绝大多数的学生来说都具有一定的挑战性，这个阶段的学生在进行数学学习的时候，还是用初一阶段的数学学习方法，这就是老师没有进行一个很好的引领，造成了学生的数学学习效率相对来说比较低，缺乏一定的科学性，这也是我国八年级的初中生在进行数学学习的时候需要改善的。同时初中八年级阶段老师在进行教学的时候，采用的数学教学方法缺乏一定的科学性，比如老师针对《勾股定理》进行教学的时候，一般都只会采用黑板和粉笔这两种教学工具进行教学，缺乏一定的新意，不能给学生进行良好的指导，让学生失去了数学的学习兴趣。八年级阶段，学生的学习任务相对于七年级阶段来说变得更加繁琐，很多学生在八年级阶段都在数学的学习上需要花费大量的时间，八年级阶段的数学教学是初中数学教学中最为重要的环节，这个阶段老师不仅需要给学生进行新课的教学，同时还需要培养学生提高数学肯特的学习效率，为学生日后的数学复习奠定一定的基础，从生活中的种种案例来看，现阶段我国的初中教学水平还不够成熟，这个时期的老师还需要进行一定的创新教学，不能够只是依靠题海战术给学生进行知识的传授，这样的教学是没有一定的意义的，应该寻求更加有效的教学方法，让学生真正掌握方法。
二、我国八年级阶段数学有效教学方法分析
1.实施导学教学计划，鼓励学生说出自己的想法，提高学生学习的主动性。
初中八年级阶段，很多的学生在进行数学知识的学习的时候，已经具备了一定的自主思想，能夠依靠自己的感觉去进行问题的评判，能够有一个比较清晰的数学头脑，这个阶段的数学老师进行教学的时候应该对学生进行一定的引导，鼓励学生说出自己的看法，提高学生的数学学习积极性。比如老师在进行《二次根式》的教学的时候，可以让学生提前进行预习，然后在课堂上选出代表，给其他的学生讲解一下自己所理解的二次根式的具体高一，这样也有助于提高学生的学习积极性，让更多的学生参与到数学课堂中来，同时，如果一味了让老师进行讲解，学生一下子吸收不了相关的知识，这对学生来说也是一定的负担，同时也会让老师的教学成果白白的浪费。因此，老师应该在进行教学的过程中，应该充分发挥学生的主体作用，鼓励学生进行一定的自主思考，提高学生的积极性。
2.提高学生的数学学习兴趣，鼓励学生进行数学错题的积累。
一个好的数学老师一定会培养学生养成良好的学习习惯。八年级的学生正在不断地接触新的数学知识，这个阶段的学生在进行数学知识的学习的时候难免会遇到一定的困难，老师应该培养学生进行数学错题的积累，这样学生在学习数学知识的时候也会比较轻松，比如学生在进行《平行四边形》的学习的时候，就可以把自己做过的有关平行四边形的图形题目进行一定的整理，加深学生的印象。
三、结论
八年级阶段的数学学习对于学生来说应该是一个值得重视的部分，很多学生会在八年级阶段和其他学生产生一定的差距，老师在进行八年级阶段的数学教学时，应该培养学生养成错题积累的习惯，同时让学生在进行自主预习，鼓励学生说出自己的想法。
参考文献
[1]韦巩江.精编习题，优化过程，实现有效复习——谈初中数学复习课的有效教学[A].教育理论研究（第六辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]曹小红.初中数学函数概念起始课的有效教学案例研究[J].数学学习与研究，2018（21）：115-116.
[3]谷晓波，孟辉，孙博.初中数学课堂有效教学策略研究[J].延边教育学院学报，2018，32（04）：124-126.
[4]魏巍.尊重个性、分层施教、共同发展——初中数学走班制分层教学中的有效教学对策[J].数学学习与研究，2018（16）：55-56.
【关键词】初中数学教学；九年级教学；有效教学方法；复习；自主学习能力；理解能力
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0237-01
一、现阶段我国初中八年级阶段数学教学现状分析
八年级阶段的数学学习对于绝大多数的学生来说都具有一定的挑战性，这个阶段的学生在进行数学学习的时候，还是用初一阶段的数学学习方法，这就是老师没有进行一个很好的引领，造成了学生的数学学习效率相对来说比较低，缺乏一定的科学性，这也是我国八年级的初中生在进行数学学习的时候需要改善的。同时初中八年级阶段老师在进行教学的时候，采用的数学教学方法缺乏一定的科学性，比如老师针对《勾股定理》进行教学的时候，一般都只会采用黑板和粉笔这两种教学工具进行教学，缺乏一定的新意，不能给学生进行良好的指导，让学生失去了数学的学习兴趣。八年级阶段，学生的学习任务相对于七年级阶段来说变得更加繁琐，很多学生在八年级阶段都在数学的学习上需要花费大量的时间，八年级阶段的数学教学是初中数学教学中最为重要的环节，这个阶段老师不仅需要给学生进行新课的教学，同时还需要培养学生提高数学肯特的学习效率，为学生日后的数学复习奠定一定的基础，从生活中的种种案例来看，现阶段我国的初中教学水平还不够成熟，这个时期的老师还需要进行一定的创新教学，不能够只是依靠题海战术给学生进行知识的传授，这样的教学是没有一定的意义的，应该寻求更加有效的教学方法，让学生真正掌握方法。
二、我国八年级阶段数学有效教学方法分析
1.实施导学教学计划，鼓励学生说出自己的想法，提高学生学习的主动性。
初中八年级阶段，很多的学生在进行数学知识的学习的时候，已经具备了一定的自主思想，能夠依靠自己的感觉去进行问题的评判，能够有一个比较清晰的数学头脑，这个阶段的数学老师进行教学的时候应该对学生进行一定的引导，鼓励学生说出自己的看法，提高学生的数学学习积极性。比如老师在进行《二次根式》的教学的时候，可以让学生提前进行预习，然后在课堂上选出代表，给其他的学生讲解一下自己所理解的二次根式的具体高一，这样也有助于提高学生的学习积极性，让更多的学生参与到数学课堂中来，同时，如果一味了让老师进行讲解，学生一下子吸收不了相关的知识，这对学生来说也是一定的负担，同时也会让老师的教学成果白白的浪费。因此，老师应该在进行教学的过程中，应该充分发挥学生的主体作用，鼓励学生进行一定的自主思考，提高学生的积极性。
2.提高学生的数学学习兴趣，鼓励学生进行数学错题的积累。
一个好的数学老师一定会培养学生养成良好的学习习惯。八年级的学生正在不断地接触新的数学知识，这个阶段的学生在进行数学知识的学习的时候难免会遇到一定的困难，老师应该培养学生进行数学错题的积累，这样学生在学习数学知识的时候也会比较轻松，比如学生在进行《平行四边形》的学习的时候，就可以把自己做过的有关平行四边形的图形题目进行一定的整理，加深学生的印象。
三、结论
八年级阶段的数学学习对于学生来说应该是一个值得重视的部分，很多学生会在八年级阶段和其他学生产生一定的差距，老师在进行八年级阶段的数学教学时，应该培养学生养成错题积累的习惯，同时让学生在进行自主预习，鼓励学生说出自己的想法。
参考文献
[1]韦巩江.精编习题，优化过程，实现有效复习——谈初中数学复习课的有效教学[A].教育理论研究（第六辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]曹小红.初中数学函数概念起始课的有效教学案例研究[J].数学学习与研究，2018（21）：115-116.
[3]谷晓波，孟辉，孙博.初中数学课堂有效教学策略研究[J].延边教育学院学报，2018，32（04）：124-126.
[4]魏巍.尊重个性、分层施教、共同发展——初中数学走班制分层教学中的有效教学对策[J].数学学习与研究，2018（16）：55-56.