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很多教师对于有效阅读存在歧义，一部分教师为了达到“有效性”，盲目开展教学活动，不断填充新的教学内容，使得学生无法消化这些知识，反而成为了一种教学负担，导致教学质量不断下降。
探究提升小学语文阅读教学有效性的策略
【摘 要】
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很多教师对于有效阅读存在歧义，一部分教师为了达到“有效性”，盲目开展教学活动，不断填充新的教学内容，使得学生无法消化这些知识，反而成为了一种教学负担，导致教学质量不断下降。
【机 构】
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江西省南昌市红谷滩新区实验学校
【出 处】
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东西南北：教育
【发表日期】
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2016年21期
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