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【摘要】电子信息工程师一门运用计算机的现代化技术，对电子信息管控与处理的科目，并且将获得信息、电子设备与信息系统的设计与研发，应用作为主要的研究对象。伴随着信息技术的逐步发展，社会对信息工程的人才的需求量也不断的增加。本文结合高职院校信息工程专业教学存在的问题提出相应的改进意见。
【关键词】课程；教学改革；高职教育
【中图分类号】J50-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0039-01
电子信息工程专业需要的是应用性强，具有极高创新性的人才，实践教学是十分关键的教学步骤，学生的实践能力也是学生专业技能的重要体现。为了保证实践教学的整体质量以及水平，创建科学合理的实践教学系统与教学方式十分关键。
一、高职学校电子信息专业教学现状
（一）理论知识老旧，教学方式老化
在过去的几年教学过程中，虽然各个高职院校对电子信息工程教学进行了探索，也取得了一定的成绩。可是其重理论、轻实践的现象依然存在，理论课安排比较多，实践课程少。教学方法也十分陈旧，仍然选择老师讲、学生听的模式，对学生动手能力培养不够重视。
（二）课程安排不科学
一些课程与别的课程之间重复性十分相似，而且有的还和实践相脱离，各个课程之间的并没有极大的雷同，造成了课程内容分散，重点并不突出。综合性、创造性、设计性的课程比较少，没有给学生留出发挥创造与独立思考的空间，限制了学生个性化的发展与提高，阻碍了学生创新思维的形成。
（三）硬件设施落后，实践内容单调
电子信息工程实验室的资源比较少，各种仪器设施配套不健全，实验设备的更新换代比较落后，不能紧跟电子技术的发展速度，与现实需要严重脱节。此外，校内外的实训基地建设并不健全，或者是并没有充分的发挥其自身的价值，硬件设施不到位。而且学校在开展电子信息工程教学过程中并没有真正的将学生的实践能力、分析问题以及解决问题的能力作为人才培养目标，限制了学生全面发展。
二、课程改革措施
（一）开展综合实训，注重培养学生实践能力
为了增强学生对电子系统的综合设计能力，在第四学期，对学生安排1个月左右的综合实训内容，使用项目驱动的方法，注意培养学生的综合实践能力。培养学生的综合实践能力，可以极大的提高实验的创新性，在创新设计的基础上注重培养学生的技艺能力。电子产品技艺是电子产品生产加工的重点内容，所有的设计与想法都是建立在工艺技术之上。如果没有标准的工艺技术做支持，就不能生产出高质量的产品。在这一综合实训过程中要注意培养学生的综合设计能力。在产品设计的早期，要充分的思考整机的生产。提高学生的实践能力与一定的科技创新性。学生进行产品的创新制作，电子设计比赛，教师研发等都要在实验室开展。电子产品工艺实习核心主要用于电子产品的生产、安装、调试、维修以及产品生产工艺等实习步骤中。
（二）开设第二课堂
为了提高学生的学习积极性，培养学生的创新能力，开设第二课堂。科学技术创新思维与能力的培养需要始终坚持课内与课外的一致性。除了教学计划中设定的实践教学步骤意外，应该大力发挥第二课堂的价值，强化实践基地创建，通过多样化的模式与渠道为培养学生的创新能力创造更多的机会与挑战。具体从下面几点开展：
第一，加强实验室开放程度，为学生开展实践活动提供客观条件，为学生营造良好的学习、设计与环境，争取做到实验室整天对学生开放；
第二，积极组织学生参与各项比赛活动，例如全国大学生电子设计比赛，以及学校组织开展的竞赛活动等，从组织、培训以及参赛等步骤都需要安排专门的老师对学生进行指导；
第三，引导学生创建各种专业性社团，例如电子产品爱好者社团等，并且增强对各种社团的科学管理、指导与支持，让这些社团发挥自身的真实价值，让社团成为培养学生的创新能力的重要基地。经由专业的老师定时的举办各项专题讲座，对学生设计的产品进行评价，从而鼓舞学生对电子信息工程的学习积极性。
（三）培养双师素质教师团队
教师素质的高低与否，会对电子信息工程专业的人才培养起到关键的作用。所以高职教师需要始终与电子信息产业发展保持步调一致，及时的更新思想观念，创新教学方法与教学模式，注重因材施教，引导学生更好的开展学习。
电子技术发展速度越来越快，每天都会出现全新的技术与工艺，以及生产方法的产生。学生在参加工作以后，能不能融入到实际的工作之中，及时的作出角色的转变，和教师传授的知识与方法有着直接的关联性。为了强化工程实践教学质量，每一年都需要选派3名专业老师到企业中去学习、锻炼，并且进行考核。聘请企业有经验的工程人员来到学校做兼职教师，创建兼职教师数据库。到学校任课的老师，要参与到课程系统建设、教学改革、课程研发、实训引导、顶岗实习指导等专业创建步骤，并且负责培养青年教师的实践教学能力。结合兼职教师的实际情况，把他们进行层级的划分，主要包括：核心层兼职教师、紧密层兼职教师、动态层兼职教师，进而极大的完善教师团队的综合实力。
（四）坚持校企合作，创建实习基地
培养学生的实践能力以及创新能力，需要给学生提供创新实践的活动场所。为了更好的鼓舞学生参与到实习以及训练之中，鼓励学生掌握全新的技术与工艺，在现有学校实训基地的基础上，还需要建立电子产品工艺实训所，为学生学习实际操作技能提供良好的硬件条件。在校外实习基地的建设中，应该坚持与企业合作，让学生在实际训练与实习中更好的运用自身所学到的知识，从而让学生更好的实现就业目标。
三、结语
高职电子嘻嘻工程技术专业教学革新应该紧随时代发展的脚步，顺应电子信息技术行业发展的实际情况，结合企业对人才的需求，进行教学课程的调整，提高对新技术、新工艺的关注度，从而在实际教学过程中提高学生的实践能力。实践教学是提升电子信息工程专业办学质量以及人才质量的重要工作内容，是提升学习的学习积极性以及实践能力，实际工作方法以及创新思维的关键步骤。我们在实践教学过程中获得了经验与成就，可是一些内容仍然存在不足之处，需要未来继续完善与改進。我坚信，通过不断地努力与探索，必然会改善教学质量。
参考文献
[1]李会容，张雪峰.电子信息工程专业教学内容和课程体系改革探索[J].攀枝花学院学报.2011（06）.
[2]耶晓东.电子信息工程专业实践教学改革的研究与探索[J].中国电力教育.2010（03）.
[3]黄成玉，曹智文.完善和发展电子信息工程专业实践教学体系的研究[J].中国现代教育装备.2010（11）.
【关键词】课程；教学改革；高职教育
【中图分类号】J50-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0039-01
电子信息工程专业需要的是应用性强，具有极高创新性的人才，实践教学是十分关键的教学步骤，学生的实践能力也是学生专业技能的重要体现。为了保证实践教学的整体质量以及水平，创建科学合理的实践教学系统与教学方式十分关键。
一、高职学校电子信息专业教学现状
（一）理论知识老旧，教学方式老化
在过去的几年教学过程中，虽然各个高职院校对电子信息工程教学进行了探索，也取得了一定的成绩。可是其重理论、轻实践的现象依然存在，理论课安排比较多，实践课程少。教学方法也十分陈旧，仍然选择老师讲、学生听的模式，对学生动手能力培养不够重视。
（二）课程安排不科学
一些课程与别的课程之间重复性十分相似，而且有的还和实践相脱离，各个课程之间的并没有极大的雷同，造成了课程内容分散，重点并不突出。综合性、创造性、设计性的课程比较少，没有给学生留出发挥创造与独立思考的空间，限制了学生个性化的发展与提高，阻碍了学生创新思维的形成。
（三）硬件设施落后，实践内容单调
电子信息工程实验室的资源比较少，各种仪器设施配套不健全，实验设备的更新换代比较落后，不能紧跟电子技术的发展速度，与现实需要严重脱节。此外，校内外的实训基地建设并不健全，或者是并没有充分的发挥其自身的价值，硬件设施不到位。而且学校在开展电子信息工程教学过程中并没有真正的将学生的实践能力、分析问题以及解决问题的能力作为人才培养目标，限制了学生全面发展。
二、课程改革措施
（一）开展综合实训，注重培养学生实践能力
为了增强学生对电子系统的综合设计能力，在第四学期，对学生安排1个月左右的综合实训内容，使用项目驱动的方法，注意培养学生的综合实践能力。培养学生的综合实践能力，可以极大的提高实验的创新性，在创新设计的基础上注重培养学生的技艺能力。电子产品技艺是电子产品生产加工的重点内容，所有的设计与想法都是建立在工艺技术之上。如果没有标准的工艺技术做支持，就不能生产出高质量的产品。在这一综合实训过程中要注意培养学生的综合设计能力。在产品设计的早期，要充分的思考整机的生产。提高学生的实践能力与一定的科技创新性。学生进行产品的创新制作，电子设计比赛，教师研发等都要在实验室开展。电子产品工艺实习核心主要用于电子产品的生产、安装、调试、维修以及产品生产工艺等实习步骤中。
（二）开设第二课堂
为了提高学生的学习积极性，培养学生的创新能力，开设第二课堂。科学技术创新思维与能力的培养需要始终坚持课内与课外的一致性。除了教学计划中设定的实践教学步骤意外，应该大力发挥第二课堂的价值，强化实践基地创建，通过多样化的模式与渠道为培养学生的创新能力创造更多的机会与挑战。具体从下面几点开展：
第一，加强实验室开放程度，为学生开展实践活动提供客观条件，为学生营造良好的学习、设计与环境，争取做到实验室整天对学生开放；
第二，积极组织学生参与各项比赛活动，例如全国大学生电子设计比赛，以及学校组织开展的竞赛活动等，从组织、培训以及参赛等步骤都需要安排专门的老师对学生进行指导；
第三，引导学生创建各种专业性社团，例如电子产品爱好者社团等，并且增强对各种社团的科学管理、指导与支持，让这些社团发挥自身的真实价值，让社团成为培养学生的创新能力的重要基地。经由专业的老师定时的举办各项专题讲座，对学生设计的产品进行评价，从而鼓舞学生对电子信息工程的学习积极性。
（三）培养双师素质教师团队
教师素质的高低与否，会对电子信息工程专业的人才培养起到关键的作用。所以高职教师需要始终与电子信息产业发展保持步调一致，及时的更新思想观念，创新教学方法与教学模式，注重因材施教，引导学生更好的开展学习。
电子技术发展速度越来越快，每天都会出现全新的技术与工艺，以及生产方法的产生。学生在参加工作以后，能不能融入到实际的工作之中，及时的作出角色的转变，和教师传授的知识与方法有着直接的关联性。为了强化工程实践教学质量，每一年都需要选派3名专业老师到企业中去学习、锻炼，并且进行考核。聘请企业有经验的工程人员来到学校做兼职教师，创建兼职教师数据库。到学校任课的老师，要参与到课程系统建设、教学改革、课程研发、实训引导、顶岗实习指导等专业创建步骤，并且负责培养青年教师的实践教学能力。结合兼职教师的实际情况，把他们进行层级的划分，主要包括：核心层兼职教师、紧密层兼职教师、动态层兼职教师，进而极大的完善教师团队的综合实力。
（四）坚持校企合作，创建实习基地
培养学生的实践能力以及创新能力，需要给学生提供创新实践的活动场所。为了更好的鼓舞学生参与到实习以及训练之中，鼓励学生掌握全新的技术与工艺，在现有学校实训基地的基础上，还需要建立电子产品工艺实训所，为学生学习实际操作技能提供良好的硬件条件。在校外实习基地的建设中，应该坚持与企业合作，让学生在实际训练与实习中更好的运用自身所学到的知识，从而让学生更好的实现就业目标。
三、结语
高职电子嘻嘻工程技术专业教学革新应该紧随时代发展的脚步，顺应电子信息技术行业发展的实际情况，结合企业对人才的需求，进行教学课程的调整，提高对新技术、新工艺的关注度，从而在实际教学过程中提高学生的实践能力。实践教学是提升电子信息工程专业办学质量以及人才质量的重要工作内容，是提升学习的学习积极性以及实践能力，实际工作方法以及创新思维的关键步骤。我们在实践教学过程中获得了经验与成就，可是一些内容仍然存在不足之处，需要未来继续完善与改進。我坚信，通过不断地努力与探索，必然会改善教学质量。
参考文献
[1]李会容，张雪峰.电子信息工程专业教学内容和课程体系改革探索[J].攀枝花学院学报.2011（06）.
[2]耶晓东.电子信息工程专业实践教学改革的研究与探索[J].中国电力教育.2010（03）.
[3]黄成玉，曹智文.完善和发展电子信息工程专业实践教学体系的研究[J].中国现代教育装备.2010（11）.