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一、构建平等和谐的师生关系，挖掘学生的潜在情感
现在大多数学生都是独生子女，叛逆性强，喜欢张扬个性，老师已经不再适合扮演“传道授业解惑”的单一角色了，关注学生的情感态度显得更为重要，于是，“既师又友”的角色呼之欲出，继而成为学生最乐意接受的师生关系代名词。去年，我任初一英语的教学工作，其中一个班是全级纪律、成绩“双差班”，新学期的第一节课我就发现这个班级竟然有十个学生的书桌上没有摆放任何学习用品，我当时并没有大发雷霆，而是表明了理解他们的立场，之后，我发动周围的同学借学习用品给他们，并提出“给老师一个机会等于给自己一个机会”，以这种平等的关系和他们沟通是他们最乐意接受的。他们也说出了心里的想法：“小学考试都不及格，中学更没希望了。”于是我讲了几年前教过的一个转学生，小学时没有学过英语，初一从字母开始学起，升中考时英语成绩名列全级第二，鼓励他们不能轻言放弃。同时让他们写下了自己的奋斗目标及对老师的要求。另外，我还利用课外时间找他们聊天，提出：“老师想帮你们学好英语，你们愿意吗？”他们点头了，接着我要求他们先买好学习用品，养成听课的好习惯，学会做笔记，慢慢地，他们也愿意按照我的要求去做，尽管有时会“落下”，但他们事后还会补偿完成任务。最后，这个班级由一开始的“落后班级”转变成一个爱学英语的班级，平均分提高到年级第二名。
二、充分利用积极的情感资源，促进学生的情感迁移
1. 开展形式多样的教学活动
教学内容贴近生活。教《新目标》七年级下册Unit 3 “Why do you like koalas?”时，我先安排一些学生搜集他们最喜爱的动物图片带回学校，然后鼓励学生用英语介绍这些动物，其余的学生根据听到的内容找出相应的图片，再进一步陈述喜欢的理由。教情态动词can表示能力的用法时，我显示了名人姚明、刘翔、郭晶晶、周杰伦、郎朗等图片，引导学生说出：“Yao Ming can play basketball very well. Liu Xiang can run very fast. Guo Jingjing can swim very beautifully. Zhou Jielun can sing songs very beautifully. Lang Lang can play the piano very wonderfully.”之后我安排学生做猜测的游戏，A说出：“This is the man. He is a player. He can play basketball very well. He is about 2.26 meters tall. Do you know who he is?”B猜测出是Yao Ming，最后安排学生写有关自己能力方面的句子，充分调动了学生的学习积极性。
设计任务分层次且有梯度。七年级上册Unit 3 Section B 2a
现在大多数学生都是独生子女，叛逆性强，喜欢张扬个性，老师已经不再适合扮演“传道授业解惑”的单一角色了，关注学生的情感态度显得更为重要，于是，“既师又友”的角色呼之欲出，继而成为学生最乐意接受的师生关系代名词。去年，我任初一英语的教学工作，其中一个班是全级纪律、成绩“双差班”，新学期的第一节课我就发现这个班级竟然有十个学生的书桌上没有摆放任何学习用品，我当时并没有大发雷霆，而是表明了理解他们的立场，之后，我发动周围的同学借学习用品给他们，并提出“给老师一个机会等于给自己一个机会”，以这种平等的关系和他们沟通是他们最乐意接受的。他们也说出了心里的想法：“小学考试都不及格，中学更没希望了。”于是我讲了几年前教过的一个转学生，小学时没有学过英语，初一从字母开始学起，升中考时英语成绩名列全级第二，鼓励他们不能轻言放弃。同时让他们写下了自己的奋斗目标及对老师的要求。另外，我还利用课外时间找他们聊天，提出：“老师想帮你们学好英语，你们愿意吗？”他们点头了，接着我要求他们先买好学习用品，养成听课的好习惯，学会做笔记，慢慢地，他们也愿意按照我的要求去做，尽管有时会“落下”，但他们事后还会补偿完成任务。最后，这个班级由一开始的“落后班级”转变成一个爱学英语的班级，平均分提高到年级第二名。
二、充分利用积极的情感资源，促进学生的情感迁移
1. 开展形式多样的教学活动
教学内容贴近生活。教《新目标》七年级下册Unit 3 “Why do you like koalas?”时，我先安排一些学生搜集他们最喜爱的动物图片带回学校，然后鼓励学生用英语介绍这些动物，其余的学生根据听到的内容找出相应的图片，再进一步陈述喜欢的理由。教情态动词can表示能力的用法时，我显示了名人姚明、刘翔、郭晶晶、周杰伦、郎朗等图片，引导学生说出：“Yao Ming can play basketball very well. Liu Xiang can run very fast. Guo Jingjing can swim very beautifully. Zhou Jielun can sing songs very beautifully. Lang Lang can play the piano very wonderfully.”之后我安排学生做猜测的游戏，A说出：“This is the man. He is a player. He can play basketball very well. He is about 2.26 meters tall. Do you know who he is?”B猜测出是Yao Ming，最后安排学生写有关自己能力方面的句子，充分调动了学生的学习积极性。
设计任务分层次且有梯度。七年级上册Unit 3 Section B 2a