【摘 要】
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学校品牌建设是学校发展提升的重要阶段性工作,是学校从一般走向优秀的过程。学校品牌建设一般为三种途径:一是依靠学校自身力量进行品牌建设,形成品牌学校,这种途径可以称为
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学校品牌建设是学校发展提升的重要阶段性工作,是学校从一般走向优秀的过程。学校品牌建设一般为三种途径:一是依靠学校自身力量进行品牌建设,形成品牌学校,这种途径可以称为内生性途径;二是主要借助外力给以指导和支持,在专家和专业机构的指导帮助下,形成学校品牌,这种途径可以称为外生性
School brand building is an important phase of school development and upgrading work is the school from general to excellent process. School brand building is generally three ways: First, rely on the school’s own strength brand building, the formation of brand schools, this approach can be called endogenous approach; the second is mainly through external guidance and support, experts and professional organizations Guided by the help to form a school brand, this approach can be called exogenous
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著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”其实，班级管理的艺术也可借鉴于此，教育者也可以运用各种有效的教育手段激励、唤醒、鼓舞学生，培养他们的自我管理意识和自我教育的能力。 培养一批积极向上、以身作则又能为集体热心做事的小干部，对优良班风的形成起着相当大的作用。作为班主任，在评选和任命班干部时，必须深思熟虑，做到心中有数，把相应的工作交给合适的学生。在工作中，
2013年11月20日,教育部部长袁贵仁在中国教育报发表署名文章《深化教育领域综合改革》,深入解读了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)中与教
改革是世界发展的必然，无论因何而改，改成什么样，作为一线的教育工作者，我们有以下的期待。 1.希望改革能够遵循教育教学规律 我们的教育有义务为不同层级的学生提供合适的教育。从试卷的整体安排上，我们希望既考出层级又要让不同层级的孩子都获得成功的体验。必须承认人的智力水平不尽相同，希望试卷有较好的区分度，使真正有能力的学生脱颖而出，使精英能够享受精英教育，而这些精英也一定会在推动社会发展上起到精英
近期，北京市教育委员会拟定了《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿），面向社会征求意见。初听到北京英语在高考中的分值将做减分调整，很多英语教师真的是震惊了。近年来，通过实施国家英语课程标准，我们组织和参加了多层次的培训，英语教师的教学理念和行为已经发生了很大的变化。在这样的背景下，这样的改革方案对于很多英语教师来说是一个冲击。 我们不得不承认的是学生们对未来个人在英语方面发展需
北京市自2007年开始了高中新课程改革，经过广大教师的不懈努力，高中语文课程改革取得了积极的进展。广大教师普遍认同课程的基本理念，关注学生语文素养的形成；注意转变教学方式，激发学生学习的主动性，关心学生的学习体验。但在改革的进程中也还存在着一些问题：如教学中对语文的基础知识、基本能力、基本方法缺少有效落实，语文学科的基础性体现不足；对语文课在继承和弘扬中华民族优秀文化传统、增强学生民族文化认同感方
近期,北京市教育委员会颁布了《2014-2016年中考中招改革框架方案》(征求意见稿)(以下简称《框架方案》).其中,对语文学科中考改革提出以下要求:“语文学科要突出语文作为母
开展中小学校素质教育督导评估试点工作有两个出发点：一是摸清中小学校实施素质教育情况，了解不同层次、不同类型学校推进素质教育的差异；二是探索素质教育督导评估工作的流程、手段，揭示素质教育评估的核心内容。 素质教育评估的探索与实践 1.确立中小学校素质教育督导评估理念 中小学校素质教育督导评估工作是一项系统工程，只有用全新的评估理念作支撑才能有效实施。我们以促进学校内涵发展为目标，以系统论为理论
针对屠宰废水有机浓度较高的特点,采用加压生物氧化-絮凝沉淀工艺进行试验研究,结果表明,生物反应器压力平均为300kPa,进水COD=1100～1700mg/L、BOD5=600～900mg/L ,BOD5容积负荷
北京市怀柔区教育系统现有公办独立法人单位64个（高中3所，初中13所，小学16所，九年一贯制学校4所，直属幼儿园3所，镇乡中心幼儿园9所，另有职业学校、体育运动学校、特殊教育学校各1所；在建学校2所：四幼、一○一中学怀柔分校；中心单位11个），共有师生40422人，其中在职教职工5535人（专任教师3627人），离退休教师2319人，在校学生32568人（区直学生19191人，占学生总数59%；平
为了推进教育的改革和发展，国家和省（区）设有督学，教育行政管理系统层层设有教研机构。有序的、制度化的督导和研究，对教育的改革发展起到了很好的引领和推动作用。 就基层学校而言，有条件的学校也设置了分学科的教学督导人员（通称督导员），意在提高教学质量，促进教师专业化发展，有效地深化课程改革。这是很好的措施。关键是如何优化这股力量，让他们更好地实现设置督导员的初衷，为推进高效课堂的建构和深化基础教育改