【摘 要】
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从体育的教学历程发展看,作为一门最开始不涉及考试且以培养学生身体素质为主要教学目的的学科来说,体育在各阶段的教育教学过程中一般不会受到教师和学生的重视,并且其定位
【机 构】
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甘肃省文县第一中学 甘肃 文县 746400
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从体育的教学历程发展看,作为一门最开始不涉及考试且以培养学生身体素质为主要教学目的的学科来说,体育在各阶段的教育教学过程中一般不会受到教师和学生的重视,并且其定位也一直是学习之外进行精神放松的辅助性课程.虽然这一定程度上符合体育这门学科的教学目的,但更多的是忽略了体育作为一门学科的设置初衷.尤其是高中阶段学生需要学习的科目增多,在既有的教学时间内音体美等艺术类学科最大限度的给语数外这一类高考涉及的科目让路,也就更加加深了师生对于体育等学科的忽视程度,以至于在应试教育教学体制下的很长一段时间内,以体育为代表的艺术类学科基本形同虚设,甚至是成为其他理论科目教学时间的补充或备用.直到素质教育教学体制建立以来,大力提倡学生培养方面要做到德智体美劳等各方面的均衡发展,作为培养学生身体素质的专门性学科,体育才逐渐回到教师和学生的关注视野,并且随着教育教学体制的不断创新而呈现出新的发展趋势.
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