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考察教学的价值，宜回到学生本身去，亦即回到教学的主体去，这似乎是没有问题的。然而，问题是，学生的本身就只是学生吗？或者说，我们仅仅把学生看作是学生时，其主体性内涵还会有多少呢？因为学生“是在教育教学活动中承担学习责任和接受教育的人”。显然，“学生”是特定的、特殊的人（人群）。在教学中是拘泥于这种特殊性还是理解这种特殊性呢？这就在于对“学生”的理解。