论文部分内容阅读
传统教育教学在目标上更多地强调知识的“获得”,缺少直接参与“改造”的过程.高职院校思政课程体验式教学强调理论和经验的双重性质,注重学习过程中个体直接经验的参与,强调学生学习的参与性,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现、再现或还原教学内容,真正地把课堂“交还”给学生,学生在习得知识和技能的同时获得正确的态度和观念认识.