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针对当前高中英语阅读教学存在的问题，本文进行了基于语篇知识的高中英语阅读教学模式探索。该教学模式包括宏观阅读和微观阅读。宏观阅读时，教师引导学生关注宏观结构，构建语篇语义结构图，培养学生提取主旨大意、推断写作目的、自拟文章标题等能力。微观阅读时，教师指导学生通过衔接手段完成对课文局部的理解，培养学生细节理解、推理判断和词义推断等能力，并逐步提高学生的英语阅读能力。