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摘 要:《体育与健康》新课程的改革实施,促使传统的田径教学方法面临关键的改革契机。从对传统田径教学方法的弊端出发,结合当前跻身主流的现代教育理念,本文分析指出:自然化、游戏化和信息化,将成为田径教学方法改革的三个方向。
关键词:田径 教学方法 改革
中图分类号:G622.0 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)13-060-01
《体育与健康》新课程的改革实施,为体育教学改革带来了无限生机,极大的拓展了体育教师教育活动的空间。但在贯彻新课标的基本理念、宗旨的过程中,传统的田径教学理念、方法等存在的问题也日渐突出。本文旨在探究传统的田径教学方法所存在的弊端,基于现代教育理念,探讨田径教学方法改革的几个重点方向。
一、传统田径教学方法的弊端
新课标中明确指出“田径运动为必修项目”,并在目标中指出“提高运动技能水平,增强运动技能的运动能力”。但是,在现实教学中,体育课中田径内容寥寥无几,基本的田径运动技能学生一窍不通,更别说运用。传统的教学使田径教学在实践中取得了一定的成果,但是,在新课标的实施中,传统的教学就与新课标的宗旨有所抵制。
1、传统的模式不适应现代青少年的心理和生理的发展需要
我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝”,他们好奇心强,对新鲜事物易产生兴趣,思维敏捷,活泼好动,爱上体育课,却不愿意参加剧烈或难度较大的活动,更不愿意在活动中受到太多的约束。再加上班级人数多,肥胖儿多,克服因难的意志品质弱,给我们的体育教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破,但是传统教学模式的条条框框,无形中影响了教师的创造性,使课的形式单调,同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住,影响了学生个性的发展。
2、传统的授课模式不能和素质教育所要求的教学目标相适应
现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学生的身体好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们,面向全体学生,让他们掌握方法,通过正确的身心教育培养良好的道德品质,养成良好的行为规范,发展人际关系,开发学生认识事物的能力,掌握对美的认识和理解。传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式,片面强调了身体锻炼,而忽视了对学生的全面培养和教育,不能以大多数学生为主要教学目标,这与时代所赋予的历史任务是不相符的。
二、田径教学方法的改革方向之一:自然化
田径教学要加强与学生生活的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选具有广泛迁移性和对终身体育学习有深刻影响的基本技能,并对现有田径教学内容进行延伸、拓展,让学生从单一的动作技术学习向提高综合运动能力和实际生活所需要能力方向发展。形成适应日常生活和娱乐所需要的自然实用的运动技能和技巧(如走、跑、跳跃、投掷、爬越、等)。而对于铅球这种实用性小、趣味性差的项目,我们可只作介绍。试想现实生活中谁会拿个铅球去健身?而发展投掷能力倒是必要的,例如实心球的教学中用以下几种方法能取得理想效果:①投准比赛:在一定距离内放上若干的饮料瓶(或画圆圈),让学生用实心球投掷,看谁投的准(打到饮料瓶或投进圆圈),对于投的准的同学给予表扬。②抛球比赛:学生一字排开,双手持球与头上,向前抛出,看谁抛的最远。③“保龄球”游戏,可以在离学生一定距离远放上饮料瓶,将实心球当“保龄球”打出,看谁打的球撞倒的瓶子多!通过这种游戏教学的方式,可以大大提高学生的兴趣和热情,从而取得良好的教学效果。
三、田径教学方法的改革方向之二:游戏化
在田径教学中,教师可根据本校的特点或学生素质,对田径教学内容进行优化整合,使其不但符合新课程的宗旨,而且能让学生乐于接受田径技能。由于田径教学内容的枯燥乏味,导致学生的兴趣转向球类及其他项目。为此,教学中我们要多做与田径有关的体育游戏,在做游戏中不知不觉进行田径教学,这样学生不会觉得枯燥,自然而然对田径也就喜欢了。
对于某些难度高、技术复杂的项目,可作介绍,让学生通过挂图、影像、书籍等途径对其只作了解,懂得其基本知识和如何练习就可以,其他运动技术可进行适当改造,降低难度要求,以游戏、比赛等形式来进行教学。比如这节课是练习快速跑,发展学生快速反应和快速跑的能力,老师还用传统的教学方法教学,学生练习还是蹲踞式起跑、疾跑、途中跑,反复练习,重复跑。学生肯定没兴趣,没有学习积极性,教师把练习方法、形成、要求变化一下,练习效果马上不一样,例如:蹲踞式起跑、疾跑、途中跑;蹲踞式起跑转体180度跑;深蹲起跑;深蹲起跑转体180度跑;坐着起跑;坐着起跑转体180度跑;躺着起跑;站立起跑转体360度跑;让距跑;接力赛。还可以安排快速反应和快速跑的游戏,比如:喊号跑游戏,一方是长江一方是黄河的快速反应追逐游戏等等,通过以上练习,可以提高学生学习兴趣,激发他们(她们)的练习积极性,使原本单调枯燥的课中练习,产生活力和吸引力。使“枯燥田径”走向“快乐田径”。
这样,学生乐于“玩”,并在“玩”中学,既提高学生初步学会学习的能力,促进了运动知识和技能、情感、态度以及价值观的整体发展,让学生在生理上获得快感,在心理上获得满足、社会适应能力提到提高,并掌握或提高某动作技术,增强信心,激发了学生对田径教学的兴趣。
四、田径教学方法的改革方向之三:信息化
现代信息技术在教学中的使用,给教学带来了无限的生机,同样,我们也可以利用信息技术,进行田径教学,带给学生新奇、激烈的精彩影像,在学生欣赏高水平的跑、跳和投的比赛中,可给予指导和激励,使学生在欣赏中,各器官无形中加深了对跑、跳、投某项技术的了解与领悟,田径各项运动技能也被学生所了解。而且学生具有一定的表现欲望,教师在进行田径教学时,可先把主动权交给学生,充分发挥学生的思维、参与性,让其根据影像领悟的技术进行模范示范,教师加以纠正,让其在表现中掌握运动技能。这样,可激发学生学习的主动参与性、学习兴趣,也让学生在自我表现中领悟教学内容。
据心理学家统计,人们通过视听获得的信息占信息总量的94%,3天以后能记得70%,均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能,能明显提高学习效率并促进能力的发展。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力上有着显著的效果,对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。例如:在讲解快速跑的动作要领时,让学生通过观看收集的一些资料和图片,使他们了解到正确跑姿,通过相关课件中的动画效果,了解动作的生理原理,让学生了解在摆臂过程中,肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少,为什么这样的摆动角度才是最佳角度,它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用?等学生明白了整个动作的来龙去脉时,学生就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解,而不是单纯的模仿,体位感觉能力也会得到提高,整个技术动作的学习会得到质的提高。
关键词:田径 教学方法 改革
中图分类号:G622.0 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)13-060-01
《体育与健康》新课程的改革实施,为体育教学改革带来了无限生机,极大的拓展了体育教师教育活动的空间。但在贯彻新课标的基本理念、宗旨的过程中,传统的田径教学理念、方法等存在的问题也日渐突出。本文旨在探究传统的田径教学方法所存在的弊端,基于现代教育理念,探讨田径教学方法改革的几个重点方向。
一、传统田径教学方法的弊端
新课标中明确指出“田径运动为必修项目”,并在目标中指出“提高运动技能水平,增强运动技能的运动能力”。但是,在现实教学中,体育课中田径内容寥寥无几,基本的田径运动技能学生一窍不通,更别说运用。传统的教学使田径教学在实践中取得了一定的成果,但是,在新课标的实施中,传统的教学就与新课标的宗旨有所抵制。
1、传统的模式不适应现代青少年的心理和生理的发展需要
我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝”,他们好奇心强,对新鲜事物易产生兴趣,思维敏捷,活泼好动,爱上体育课,却不愿意参加剧烈或难度较大的活动,更不愿意在活动中受到太多的约束。再加上班级人数多,肥胖儿多,克服因难的意志品质弱,给我们的体育教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破,但是传统教学模式的条条框框,无形中影响了教师的创造性,使课的形式单调,同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住,影响了学生个性的发展。
2、传统的授课模式不能和素质教育所要求的教学目标相适应
现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学生的身体好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们,面向全体学生,让他们掌握方法,通过正确的身心教育培养良好的道德品质,养成良好的行为规范,发展人际关系,开发学生认识事物的能力,掌握对美的认识和理解。传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式,片面强调了身体锻炼,而忽视了对学生的全面培养和教育,不能以大多数学生为主要教学目标,这与时代所赋予的历史任务是不相符的。
二、田径教学方法的改革方向之一:自然化
田径教学要加强与学生生活的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选具有广泛迁移性和对终身体育学习有深刻影响的基本技能,并对现有田径教学内容进行延伸、拓展,让学生从单一的动作技术学习向提高综合运动能力和实际生活所需要能力方向发展。形成适应日常生活和娱乐所需要的自然实用的运动技能和技巧(如走、跑、跳跃、投掷、爬越、等)。而对于铅球这种实用性小、趣味性差的项目,我们可只作介绍。试想现实生活中谁会拿个铅球去健身?而发展投掷能力倒是必要的,例如实心球的教学中用以下几种方法能取得理想效果:①投准比赛:在一定距离内放上若干的饮料瓶(或画圆圈),让学生用实心球投掷,看谁投的准(打到饮料瓶或投进圆圈),对于投的准的同学给予表扬。②抛球比赛:学生一字排开,双手持球与头上,向前抛出,看谁抛的最远。③“保龄球”游戏,可以在离学生一定距离远放上饮料瓶,将实心球当“保龄球”打出,看谁打的球撞倒的瓶子多!通过这种游戏教学的方式,可以大大提高学生的兴趣和热情,从而取得良好的教学效果。
三、田径教学方法的改革方向之二:游戏化
在田径教学中,教师可根据本校的特点或学生素质,对田径教学内容进行优化整合,使其不但符合新课程的宗旨,而且能让学生乐于接受田径技能。由于田径教学内容的枯燥乏味,导致学生的兴趣转向球类及其他项目。为此,教学中我们要多做与田径有关的体育游戏,在做游戏中不知不觉进行田径教学,这样学生不会觉得枯燥,自然而然对田径也就喜欢了。
对于某些难度高、技术复杂的项目,可作介绍,让学生通过挂图、影像、书籍等途径对其只作了解,懂得其基本知识和如何练习就可以,其他运动技术可进行适当改造,降低难度要求,以游戏、比赛等形式来进行教学。比如这节课是练习快速跑,发展学生快速反应和快速跑的能力,老师还用传统的教学方法教学,学生练习还是蹲踞式起跑、疾跑、途中跑,反复练习,重复跑。学生肯定没兴趣,没有学习积极性,教师把练习方法、形成、要求变化一下,练习效果马上不一样,例如:蹲踞式起跑、疾跑、途中跑;蹲踞式起跑转体180度跑;深蹲起跑;深蹲起跑转体180度跑;坐着起跑;坐着起跑转体180度跑;躺着起跑;站立起跑转体360度跑;让距跑;接力赛。还可以安排快速反应和快速跑的游戏,比如:喊号跑游戏,一方是长江一方是黄河的快速反应追逐游戏等等,通过以上练习,可以提高学生学习兴趣,激发他们(她们)的练习积极性,使原本单调枯燥的课中练习,产生活力和吸引力。使“枯燥田径”走向“快乐田径”。
这样,学生乐于“玩”,并在“玩”中学,既提高学生初步学会学习的能力,促进了运动知识和技能、情感、态度以及价值观的整体发展,让学生在生理上获得快感,在心理上获得满足、社会适应能力提到提高,并掌握或提高某动作技术,增强信心,激发了学生对田径教学的兴趣。
四、田径教学方法的改革方向之三:信息化
现代信息技术在教学中的使用,给教学带来了无限的生机,同样,我们也可以利用信息技术,进行田径教学,带给学生新奇、激烈的精彩影像,在学生欣赏高水平的跑、跳和投的比赛中,可给予指导和激励,使学生在欣赏中,各器官无形中加深了对跑、跳、投某项技术的了解与领悟,田径各项运动技能也被学生所了解。而且学生具有一定的表现欲望,教师在进行田径教学时,可先把主动权交给学生,充分发挥学生的思维、参与性,让其根据影像领悟的技术进行模范示范,教师加以纠正,让其在表现中掌握运动技能。这样,可激发学生学习的主动参与性、学习兴趣,也让学生在自我表现中领悟教学内容。
据心理学家统计,人们通过视听获得的信息占信息总量的94%,3天以后能记得70%,均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能,能明显提高学习效率并促进能力的发展。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力上有着显著的效果,对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。例如:在讲解快速跑的动作要领时,让学生通过观看收集的一些资料和图片,使他们了解到正确跑姿,通过相关课件中的动画效果,了解动作的生理原理,让学生了解在摆臂过程中,肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少,为什么这样的摆动角度才是最佳角度,它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用?等学生明白了整个动作的来龙去脉时,学生就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解,而不是单纯的模仿,体位感觉能力也会得到提高,整个技术动作的学习会得到质的提高。