【摘 要】
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<正> 为适应我国四个现代化建设的需要,教育正面临着严峻的挑战。而开辟“第二课堂”正是为适应当代形势的需要而提出的新的课题。“第二课堂”是相对于以班级授课制的教学形
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<正> 为适应我国四个现代化建设的需要,教育正面临着严峻的挑战。而开辟“第二课堂”正是为适应当代形势的需要而提出的新的课题。“第二课堂”是相对于以班级授课制的教学形式而言。这就是说,以班级为教学单位的“第一课堂”对学生智能的开发是远远不够的。从整个世界来看,班级授课制的产生、形成、发展仅只两三百年的历史。它产生于欧洲十六、七世纪,形成于十八世纪,普及于十九世纪,直至今天。十七世纪,夸美纽斯在他的《大教学论》中,对这种
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