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本研究通过较长时间的英语专业实际教学实践，有针对性地优化英语任务型教学模式，并探究其对改变学习者学习方式和提高学生学习能力的有效性，探究在任务型教学模式的指引下，学习者认知策略、元认知策略、情感策略、社交策略、动机、兴趣和自我评价七项指标的发展情况。研究结果如下：第一，认知策略、元认知策略、情感策略、社交策略、动机、兴趣和自我评价这七项指标都朝着积极方向逐渐发展，在发展中呈现出阶段性的特点：元认知策略、动机和兴趣显著变化发生在第一阶段，认知策略和情感策略显著性改变发生在第二阶段，这意味着任务教学法对前者可