发展小学生思维能力的英语活动设计例举

• 作 者: 唐娇
• 机 构: 重庆北部新区童心小学,
• 出 处: 小学教学设计
• 发表日期: 2014年18期
• 关键词: 学生思维能力 英语 思维方法 活动设计 教学活动 应用比较 推理 基本方法 感性认识 规律性 运用 演绎 训练 提升 排序 教师 鉴别 基础 含量 概念

思维能力,就是人们在感性认识的基础上,应用比较、鉴别、概括抽象、分析、综合、归纳、演绎、假设和想象等思维的基本方法,形成概念,并通过判断和推理,从而获得对事物的本质和规律性的认识的一种能力。思维能力的提升往往在于思维方法的掌握和运用,因此,教师在设计教学活动时应着眼于思维方法的训练,尽可能地设计出具有更高思维含量的活动。

Thinking ability is the basic method by which people think, compare, differentiate, summarize, abstract, analyze, synthesize, summarize, deduce, hypothesize, and imagine thinking based on perceptual knowledge, form concepts, and obtain judgment of things The nature and regularity of an ability to recognize. The improvement of thinking ability often lies in the mastery and application of thinking methods. Therefore, teachers should focus on the training of thinking methods in designing teaching activities and design activities with higher thinking content as much as possible.