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摘要：本文针对当前国内大学一年级新生课外自主学习中所存在的普遍问题，结合当前大学生的特点，研究提出英文报纸阅读——任务指导下的大学一年级新生英语课外自主学习的调查与实践初探。实践证明，这一新模式不但是实现大学一年级新生课外自主学习目标的有效手段之一，而且对学生综合素质的培养大有好处。
关键词：英文报纸；课外自主学习；教学研究
［中图分类号］H319
［文献标识码］A
［文章编号］1006-2831(2007) 08-0008-4
Abstract: This essay, concerning the popular problems existing in extracurricular self-study of the first year college students and their characteristics, makes investigation and initial practice on reading English newspapers, the under-task-guide way of extracurricular self-study of the first year college students.
Key words: English newspaper, extracurricular self-study, teaching research
1．引言
大学阶段的学习，不论是从课堂到课外，都已完全不同于中学阶段。大学生的学习已从中学阶段的校外家长“陪读”，校内课上课下老师监督的状况中解放出来，走进了一个完全自主式学习的自由王国。大学阶段的课程远远少于中学阶段，大学生们有了更多的课外自由时间，学些什么，如何去学便是摆在大学一年级新生面前的主要问题。
2．大学新生英语课外自主学习的调查
笔者于2005年9月开学初曾以调查问卷的形式调查过药剂02-1、2班，应化02-1、2班、药剂04-1、2班及应化04-1、2班这8个授过课的自然班学生一年级课外英语学习的情况。调查问卷的内容如下：1）课外英语学习有哪些材料？2）你课外如何进行英语学习？3）英语学习的目的是什么？自我感觉效果如何？结果发现回收的问卷答案大部分同学惊人地相似。情况基本如下：
1）内容单一枯燥
从内容上看，两个年级除了少数同学课外英语学习材料有英文原版电影光碟、英语听说训练资料、英文小说原版或简写本(或借、或租、或买)等，绝大部分同学就只有课本、课本内容参考资料及种种的四级复习资料。数量不少，内容枯燥而单一。
2）方法老套低效
在课外英语学习方法上，除少数同学偶尔看英文原版电影，听美国之音，阅读英文小说等，绝大部分同学将绝大部分的课外时间投入到预习、复习英语课本，完成英语作业，背四级词汇，做四级套题中。费时不少，方法老套而低效。
3）目标明确短浅
在英语学习目标方面，除少数同学回答是为了未来外，绝大多数同学回答是为了通过期末考试和四级考试以能获准毕业。他们目标明确而短浅，且对英语学习在未来工作中的重要性意识不足或者说顾及不到。
笔者于2006年10月在06级新生第一次上英语课时，以调查问卷的形式对材化06-1、2班及行政06-1、2班正在授课的4个自然班新生进行摸底调查。调查问卷内容如下 ：1）你目前有哪些英语学习资料？你将会在大学一年级阶段的课外英语学习中学些什么？2）你将如何学习英语？3）你学习英语的目的是什么？结果发现，06级新生虽然还没有真正开始他们的大学课外学习，却发现他们对课外学习的设想和计划与前几届大学生极其相似。可想而知，如果长此以往，结果也会没什么差别。一个月后，作者利用课间时间以聊天的形式了解06级新生的课外英语学习现状，很多学生感觉没有了父母的“陪读”，脱离了老师的监督，就不知道自己该怎样安排自己的课外时间了。于是，笔者在所任课的06级新生中提出了英文报纸阅读——任务指导下的英语课外自主学习设想并在该班中进行了大胆的实践尝试。
3．英文报纸阅读——任务指导下的英语课外自主学习的实践
当大学一年级新生刚刚从中学跨进大学时，更多的自由时间、更新鲜而广阔的天地、自主式的学习模式反倒使他们失去了方向，很多学生离开了家长的监督、老师的管理，不知如何适从，甚至对大学生活产生了恐惧感，对自己失去了信心。因此，这个阶段更需要有适当的指导、适量的任务来引导他们进行过渡和转换。自主式学习并不等于自由放任。英文报纸阅读实践活动开始在我校06级新生材化06-1、2班和行政06-1、2班两个大班进行试点，阅读报纸为21st Century，已历经2006年11月、12月、2007年1月、3月和4月近5个月，效果渐显。同时进行过两次问卷调查，反应向良性化发展。
3.1 选择内容
目前在大学生周围比较方便获得的英文读物非常多。报纸、杂志、书籍应有尽有。作为任务指导下的阅读，我们选择了报纸。而销售量较大的China Daily和21st Century两份英文报纸中，我们选择了21st Century。原因如下：
1）内容丰富。21st Century涵纳了从国内到国外，从经济到政治到文化到日常生活，从学生到商人等各方面的内容。阅读21st Century，大学生会对整个世界有全方位的了解。
2）形式多样。21st Century有报道、评论、叙述、对话、测试、解答、己见抒发等多样化的形式。阅读21st Century，大学生不会有枯燥乏味的感觉。
3）时代感强。21st Century与时俱进，报道着世界范围内的最新消息和最新动态。阅读21st Century，大学生会与时代同步伐，与社会同呼吸，从而更好地了解社会，了解发展。
4）难度适中。从内容和形式上看，21st Century是以大学生为主要阅读对象的英文报纸。对于非英语专业的大学生，21st Century较为适合阅读。
5）语言诙谐。由于21st Century是以学生为阅读群的，它没有那么明显的政治倾向或太过严肃的话题，因此所采用的语言相比China Daily要诙谐、简练。阅读起来易懂、易学，更有轻松感。
3.2 确立原则
1）限时限量 ：为了讲求效率，学生务必在规定的时间内完成定量阅读任务，否则将会被点名。
2）分工合作 ：通常报纸阅读应是茶余饭后、休闲消遣时，以速度方式进行的。21st Century的阅读实践活动由于对象为大学一年级新生，目的为课外英语自主学习，因此我们确立了泛读+精读+笔记的阅读方式。以自然班为单位，以栏目版块为单元，分组分版块阅读。原则上每个同学都要在限定时间内读完全版，要在分配给自己的任务中认为好的文章做推荐及精读阅读并做笔记。笔记要按时交给老师。
3）只奖不罚 ：笔记做得最好的一组将会为本组赢得一定的平时分，同时优秀的笔记将会在全班展出传阅。做得最差的一组将会不点名地受到批评，并且老师会拿在手中快速地在全班展览。分组阅读报纸的目的是为了鼓励学生积极参与班集体活动，培养英语自主学习的兴趣和良好的学习习惯以及树立团结友爱的合作精神。奖励表现最好的一组，会激励他们更积极努力地追求更好。不惩罚有失误的同学也会给他们迎头追上的机会和勇气。
4）不断完善 ：在报纸阅读过程中，若遇到新问题，再制定或调整原则。
3.3 明确任务
首先将每个小班（每两个小班为一大班）划分为5个小组，（行政06-1、2，材化06-1、2，分别为28人、27人、30人、30人）。然后将英文报纸根据版块划分。最后将任务具体到每个组。一个大班里每两个相同组号的任务相同，以便有可比性。报纸阅读和笔记要求从以下几方面进行 ：好词佳句摘抄；所阅读文章的提纲；好文章推荐、概要及推荐原因等。
3.4 具体实施
笔者所授课的对象为非英语专业的以工科为主的高校大学生。根据我校的实际情况，大学生的英语基础和水平相对比较薄弱。要帮助大学一年级新生从“依赖性”的学习模式转换为“独立性”的学习模式，任务指导下的课外英语自主学习的量要适中，难易程度要把握好，既要让学生学到知识，又要有趣味性。21st Century不论从量，内容还是形式上都能符合以上要求。21st Century为周刊报纸，每期有20版（含封面）正版及4-8版的增版，每周三发行，周四学生能看到报纸。各班英语科代表进行分配。为了方便阅读、讨论及做笔记，阅读小组主要以宿舍为单位。每小组领到任务后，在一周之内完成，阅读的形式不限，时间不固定，但有一个共同的要求：在阅读时有好的句子、词语或内容要在报纸上用红笔圈出来，标出本组的推荐篇，同时要做必要的笔记。第二周周三上课时交上笔记，报纸保留在学生手里。为了保证每个同学每周都能阅读到报纸上所有的内容，每组组长负责报纸交换，同时做记录，以防遗漏。
3.5 问卷调查
在学生进行英文报纸阅读一个月（四次）后，笔者利用课间曾分别给每位同学发了只有一个问题的调查问卷 ：你喜欢这样任务式的报纸阅读吗？为什么？结果发现：材化06-1、2 班60人中有21人，行政06-1、2班55人中有24人赞同任务式报纸阅读的做法。同时还分别有18人和15人答无所谓怎么做。不同意任务式报纸阅读的主要原因惊人地相似：浪费时间；基础差，做笔记很费力，尤其是做文章的提纲及好文章的概要总结；没时间准备四级，没时间预习、复习课本，没时间学习其它课程 ；占用了课外休闲时间。答无所谓的同学认为从小学到中学，一直都是老师说了算。他们已经习惯于听从命令。在上学期结束前最后一次复习课上，作者又一次将有同样问题的调查问卷发给学生做第二次调查。结果发生了很大的变化：材化06-1、2班60人中有50人，行政06-1、2班55人中48人赞同任务式报纸阅读的做法，已无一人持无所谓态度。赞同后者的主要原因如下 ：任务式的报纸阅读促进了课外英语学习 ；使自己“足不出户”便可知“天下”；在潜移默化中提高了英语写作水平 ；逐渐扩大了词汇量 ；培养了做笔记的良好学习习惯 ；提供了互相学习与交流的机会；树立了团结友爱的团队精神；不但学到了知识，也学到了平时书本上学不到的很多东西。同时也有学生给老师提出了很好的建议：希望每周能选定一个共同的课外时间，以班为单位将每期报纸学习作公开讨论和汇报。希望能有老师的参与和指导。在本学期开学一个月（四月初）后，作者第三次进行问卷调查，本次问卷调查的内容是 ：你认为报纸阅读存在哪些问题？还需要怎样改进？结果发现很多同学提出 ：1）除了分配给自己的任务版块外，很难见到其它版块的报纸。建议多订购几份报纸，以方便大家阅读 ；2）分配给自己的任务版块，多数同学都能坚持阅读，只是做笔记多是委托几个较为固定的学习认真的同学完成。希望能有措施促使每个同学自觉完成任务。
3.6 初期效果
在这近5个月的报纸阅读过程中，不论是从大学一年级新生的课外自主学习方面还是从他们的英语学习效果方面都逐渐看到了效果 ：1）养成了阅读报纸及做笔记的良好习惯。课外阅读英文报纸已是一种习惯，报纸阅读不再是一种任务，而是一种需要。做笔记相对而言，较为困难，可对部分同学来说，阅读到好的文章、精彩的词句，提笔做笔记已是自然而然的事情了；2）培养了认真的做事态度。全班同学能按时交笔记，绝大部分笔记工整而细致。这种认真态度也在我们课堂上学生讲课中有充分的体现：备课认真，讲课投入，听课专心；3）逐渐提高了学生的写作水平。刚入大学时，新生们最头疼的是英文写作。错误满篇，语句不通，思路混乱，汉式英语处处皆是。经过近5个月的大学学习，尤其是课外英文报纸的阅读，英文写作在潜移默化中逐步提高。在前不久的作文“The Internet”中，多数同学思路清晰、层次分明、语句通顺，语法错误明显减少。还出现了很多精彩语句。当然这与本题目是学生所熟悉的话题有关系，但也绝对离不开英文报纸阅读的日积月累 ；4）扩大了学生的词汇量，增长了学生的见识。英文报纸阅读是在日积月累，不知不觉中为学生添加词汇量的。当今世界，虽然无线网络便利，但在校园里的大学生由于学习任务重，时间、条件不允许，他们对于外界的了解相对有限。而英文报纸阅读不但促进了他们的英语学习，同时也有助于他们了解世界，增长见识 ；5）同时也让老师更加严格要求自己。要检查学生做得如何，首先自己要有充分的把握。这就要求老师在百忙中首先要浏览21st Century。这样也在不同程度上提升了老师。
4．总结
4.1 发现问题
本次英文报纸阅读——任务指导下的英语课外自主学习实践过程中，既有成绩，又暴露出或潜伏着一些问题。
1）报纸数量少，又由于是课外阅读，有同学甚至连自己要求做的都没有做到。因有其他组员完成任务，所以自己也就不劳而获了。
2）若不注意更新和变化，长期下去学生讲课可能会流于形式，一两个学生做笔记时随便应付，其他组员不管不顾，这样将无法达到真正学习和交流的预期目的。
3）学生做笔记过程中，多数学生只注意到词汇、句子的摘录，好文章的中心思想部分只满足于介绍大意，很少注意选词择句及组织思路，甚至索性用汉语介绍，失去了要求写概要的原本用意——提高写作水平。
4.2 不断改进
在实践中总会有值得总结的经验，也会有值得反思的一些失误和问题。在本次英文报纸阅读中，我们有了许多成功的经验，也看到了过程中的不少不足之处。针对这些不足，现在我们正在做及时的改进和补充。
1）增加报纸份数。每组一份21st Century以方便每个组员能及时看到整期报纸。
2）进行课外辅导。选定老师及学生共同的课外空闲时间一小时（以授课大班为单位）进行课外汇报和指导。
3）调整笔记内容。不再分配具体版块，每组一份报纸，自由阅读，真正起到报纸是用来阅读的作用，真正让学生在没有很大压力下培养兴趣。但有一个共同任务：每个同学必须阅读全期报纸。推荐好文章。至少写一篇自己喜欢板块的中心思想。若在阅读过程中遇到精彩句子要摘录下来。每个同学要有自己的笔记。
4.3 未来展望
英文报纸阅读应坚持到底。在不断的实践和改进过程中，笔者坚信 ：只要辛勤耕耘，坚持不懈，英文报纸阅读将会使大学生体验成熟的感觉，感受任务下课外自主学习的乐趣。英文报纸阅读也将会使老师享受辛苦指导后收获的喜悦！
参考文献
"21st Century"2006年11月至2007年4月.
邵永真. 大学英语教学大纲[M]. 北京：高等教育出版社，2005：6.
关键词：英文报纸；课外自主学习；教学研究
［中图分类号］H319
［文献标识码］A
［文章编号］1006-2831(2007) 08-0008-4
Abstract: This essay, concerning the popular problems existing in extracurricular self-study of the first year college students and their characteristics, makes investigation and initial practice on reading English newspapers, the under-task-guide way of extracurricular self-study of the first year college students.
Key words: English newspaper, extracurricular self-study, teaching research
1．引言
大学阶段的学习，不论是从课堂到课外，都已完全不同于中学阶段。大学生的学习已从中学阶段的校外家长“陪读”，校内课上课下老师监督的状况中解放出来，走进了一个完全自主式学习的自由王国。大学阶段的课程远远少于中学阶段，大学生们有了更多的课外自由时间，学些什么，如何去学便是摆在大学一年级新生面前的主要问题。
2．大学新生英语课外自主学习的调查
笔者于2005年9月开学初曾以调查问卷的形式调查过药剂02-1、2班，应化02-1、2班、药剂04-1、2班及应化04-1、2班这8个授过课的自然班学生一年级课外英语学习的情况。调查问卷的内容如下：1）课外英语学习有哪些材料？2）你课外如何进行英语学习？3）英语学习的目的是什么？自我感觉效果如何？结果发现回收的问卷答案大部分同学惊人地相似。情况基本如下：
1）内容单一枯燥
从内容上看，两个年级除了少数同学课外英语学习材料有英文原版电影光碟、英语听说训练资料、英文小说原版或简写本(或借、或租、或买)等，绝大部分同学就只有课本、课本内容参考资料及种种的四级复习资料。数量不少，内容枯燥而单一。
2）方法老套低效
在课外英语学习方法上，除少数同学偶尔看英文原版电影，听美国之音，阅读英文小说等，绝大部分同学将绝大部分的课外时间投入到预习、复习英语课本，完成英语作业，背四级词汇，做四级套题中。费时不少，方法老套而低效。
3）目标明确短浅
在英语学习目标方面，除少数同学回答是为了未来外，绝大多数同学回答是为了通过期末考试和四级考试以能获准毕业。他们目标明确而短浅，且对英语学习在未来工作中的重要性意识不足或者说顾及不到。
笔者于2006年10月在06级新生第一次上英语课时，以调查问卷的形式对材化06-1、2班及行政06-1、2班正在授课的4个自然班新生进行摸底调查。调查问卷内容如下 ：1）你目前有哪些英语学习资料？你将会在大学一年级阶段的课外英语学习中学些什么？2）你将如何学习英语？3）你学习英语的目的是什么？结果发现，06级新生虽然还没有真正开始他们的大学课外学习，却发现他们对课外学习的设想和计划与前几届大学生极其相似。可想而知，如果长此以往，结果也会没什么差别。一个月后，作者利用课间时间以聊天的形式了解06级新生的课外英语学习现状，很多学生感觉没有了父母的“陪读”，脱离了老师的监督，就不知道自己该怎样安排自己的课外时间了。于是，笔者在所任课的06级新生中提出了英文报纸阅读——任务指导下的英语课外自主学习设想并在该班中进行了大胆的实践尝试。
3．英文报纸阅读——任务指导下的英语课外自主学习的实践
当大学一年级新生刚刚从中学跨进大学时，更多的自由时间、更新鲜而广阔的天地、自主式的学习模式反倒使他们失去了方向，很多学生离开了家长的监督、老师的管理，不知如何适从，甚至对大学生活产生了恐惧感，对自己失去了信心。因此，这个阶段更需要有适当的指导、适量的任务来引导他们进行过渡和转换。自主式学习并不等于自由放任。英文报纸阅读实践活动开始在我校06级新生材化06-1、2班和行政06-1、2班两个大班进行试点，阅读报纸为21st Century，已历经2006年11月、12月、2007年1月、3月和4月近5个月，效果渐显。同时进行过两次问卷调查，反应向良性化发展。
3.1 选择内容
目前在大学生周围比较方便获得的英文读物非常多。报纸、杂志、书籍应有尽有。作为任务指导下的阅读，我们选择了报纸。而销售量较大的China Daily和21st Century两份英文报纸中，我们选择了21st Century。原因如下：
1）内容丰富。21st Century涵纳了从国内到国外，从经济到政治到文化到日常生活，从学生到商人等各方面的内容。阅读21st Century，大学生会对整个世界有全方位的了解。
2）形式多样。21st Century有报道、评论、叙述、对话、测试、解答、己见抒发等多样化的形式。阅读21st Century，大学生不会有枯燥乏味的感觉。
3）时代感强。21st Century与时俱进，报道着世界范围内的最新消息和最新动态。阅读21st Century，大学生会与时代同步伐，与社会同呼吸，从而更好地了解社会，了解发展。
4）难度适中。从内容和形式上看，21st Century是以大学生为主要阅读对象的英文报纸。对于非英语专业的大学生，21st Century较为适合阅读。
5）语言诙谐。由于21st Century是以学生为阅读群的，它没有那么明显的政治倾向或太过严肃的话题，因此所采用的语言相比China Daily要诙谐、简练。阅读起来易懂、易学，更有轻松感。
3.2 确立原则
1）限时限量 ：为了讲求效率，学生务必在规定的时间内完成定量阅读任务，否则将会被点名。
2）分工合作 ：通常报纸阅读应是茶余饭后、休闲消遣时，以速度方式进行的。21st Century的阅读实践活动由于对象为大学一年级新生，目的为课外英语自主学习，因此我们确立了泛读+精读+笔记的阅读方式。以自然班为单位，以栏目版块为单元，分组分版块阅读。原则上每个同学都要在限定时间内读完全版，要在分配给自己的任务中认为好的文章做推荐及精读阅读并做笔记。笔记要按时交给老师。
3）只奖不罚 ：笔记做得最好的一组将会为本组赢得一定的平时分，同时优秀的笔记将会在全班展出传阅。做得最差的一组将会不点名地受到批评，并且老师会拿在手中快速地在全班展览。分组阅读报纸的目的是为了鼓励学生积极参与班集体活动，培养英语自主学习的兴趣和良好的学习习惯以及树立团结友爱的合作精神。奖励表现最好的一组，会激励他们更积极努力地追求更好。不惩罚有失误的同学也会给他们迎头追上的机会和勇气。
4）不断完善 ：在报纸阅读过程中，若遇到新问题，再制定或调整原则。
3.3 明确任务
首先将每个小班（每两个小班为一大班）划分为5个小组，（行政06-1、2，材化06-1、2，分别为28人、27人、30人、30人）。然后将英文报纸根据版块划分。最后将任务具体到每个组。一个大班里每两个相同组号的任务相同，以便有可比性。报纸阅读和笔记要求从以下几方面进行 ：好词佳句摘抄；所阅读文章的提纲；好文章推荐、概要及推荐原因等。
3.4 具体实施
笔者所授课的对象为非英语专业的以工科为主的高校大学生。根据我校的实际情况，大学生的英语基础和水平相对比较薄弱。要帮助大学一年级新生从“依赖性”的学习模式转换为“独立性”的学习模式，任务指导下的课外英语自主学习的量要适中，难易程度要把握好，既要让学生学到知识，又要有趣味性。21st Century不论从量，内容还是形式上都能符合以上要求。21st Century为周刊报纸，每期有20版（含封面）正版及4-8版的增版，每周三发行，周四学生能看到报纸。各班英语科代表进行分配。为了方便阅读、讨论及做笔记，阅读小组主要以宿舍为单位。每小组领到任务后，在一周之内完成，阅读的形式不限，时间不固定，但有一个共同的要求：在阅读时有好的句子、词语或内容要在报纸上用红笔圈出来，标出本组的推荐篇，同时要做必要的笔记。第二周周三上课时交上笔记，报纸保留在学生手里。为了保证每个同学每周都能阅读到报纸上所有的内容，每组组长负责报纸交换，同时做记录，以防遗漏。
3.5 问卷调查
在学生进行英文报纸阅读一个月（四次）后，笔者利用课间曾分别给每位同学发了只有一个问题的调查问卷 ：你喜欢这样任务式的报纸阅读吗？为什么？结果发现：材化06-1、2 班60人中有21人，行政06-1、2班55人中有24人赞同任务式报纸阅读的做法。同时还分别有18人和15人答无所谓怎么做。不同意任务式报纸阅读的主要原因惊人地相似：浪费时间；基础差，做笔记很费力，尤其是做文章的提纲及好文章的概要总结；没时间准备四级，没时间预习、复习课本，没时间学习其它课程 ；占用了课外休闲时间。答无所谓的同学认为从小学到中学，一直都是老师说了算。他们已经习惯于听从命令。在上学期结束前最后一次复习课上，作者又一次将有同样问题的调查问卷发给学生做第二次调查。结果发生了很大的变化：材化06-1、2班60人中有50人，行政06-1、2班55人中48人赞同任务式报纸阅读的做法，已无一人持无所谓态度。赞同后者的主要原因如下 ：任务式的报纸阅读促进了课外英语学习 ；使自己“足不出户”便可知“天下”；在潜移默化中提高了英语写作水平 ；逐渐扩大了词汇量 ；培养了做笔记的良好学习习惯 ；提供了互相学习与交流的机会；树立了团结友爱的团队精神；不但学到了知识，也学到了平时书本上学不到的很多东西。同时也有学生给老师提出了很好的建议：希望每周能选定一个共同的课外时间，以班为单位将每期报纸学习作公开讨论和汇报。希望能有老师的参与和指导。在本学期开学一个月（四月初）后，作者第三次进行问卷调查，本次问卷调查的内容是 ：你认为报纸阅读存在哪些问题？还需要怎样改进？结果发现很多同学提出 ：1）除了分配给自己的任务版块外，很难见到其它版块的报纸。建议多订购几份报纸，以方便大家阅读 ；2）分配给自己的任务版块，多数同学都能坚持阅读，只是做笔记多是委托几个较为固定的学习认真的同学完成。希望能有措施促使每个同学自觉完成任务。
3.6 初期效果
在这近5个月的报纸阅读过程中，不论是从大学一年级新生的课外自主学习方面还是从他们的英语学习效果方面都逐渐看到了效果 ：1）养成了阅读报纸及做笔记的良好习惯。课外阅读英文报纸已是一种习惯，报纸阅读不再是一种任务，而是一种需要。做笔记相对而言，较为困难，可对部分同学来说，阅读到好的文章、精彩的词句，提笔做笔记已是自然而然的事情了；2）培养了认真的做事态度。全班同学能按时交笔记，绝大部分笔记工整而细致。这种认真态度也在我们课堂上学生讲课中有充分的体现：备课认真，讲课投入，听课专心；3）逐渐提高了学生的写作水平。刚入大学时，新生们最头疼的是英文写作。错误满篇，语句不通，思路混乱，汉式英语处处皆是。经过近5个月的大学学习，尤其是课外英文报纸的阅读，英文写作在潜移默化中逐步提高。在前不久的作文“The Internet”中，多数同学思路清晰、层次分明、语句通顺，语法错误明显减少。还出现了很多精彩语句。当然这与本题目是学生所熟悉的话题有关系，但也绝对离不开英文报纸阅读的日积月累 ；4）扩大了学生的词汇量，增长了学生的见识。英文报纸阅读是在日积月累，不知不觉中为学生添加词汇量的。当今世界，虽然无线网络便利，但在校园里的大学生由于学习任务重，时间、条件不允许，他们对于外界的了解相对有限。而英文报纸阅读不但促进了他们的英语学习，同时也有助于他们了解世界，增长见识 ；5）同时也让老师更加严格要求自己。要检查学生做得如何，首先自己要有充分的把握。这就要求老师在百忙中首先要浏览21st Century。这样也在不同程度上提升了老师。
4．总结
4.1 发现问题
本次英文报纸阅读——任务指导下的英语课外自主学习实践过程中，既有成绩，又暴露出或潜伏着一些问题。
1）报纸数量少，又由于是课外阅读，有同学甚至连自己要求做的都没有做到。因有其他组员完成任务，所以自己也就不劳而获了。
2）若不注意更新和变化，长期下去学生讲课可能会流于形式，一两个学生做笔记时随便应付，其他组员不管不顾，这样将无法达到真正学习和交流的预期目的。
3）学生做笔记过程中，多数学生只注意到词汇、句子的摘录，好文章的中心思想部分只满足于介绍大意，很少注意选词择句及组织思路，甚至索性用汉语介绍，失去了要求写概要的原本用意——提高写作水平。
4.2 不断改进
在实践中总会有值得总结的经验，也会有值得反思的一些失误和问题。在本次英文报纸阅读中，我们有了许多成功的经验，也看到了过程中的不少不足之处。针对这些不足，现在我们正在做及时的改进和补充。
1）增加报纸份数。每组一份21st Century以方便每个组员能及时看到整期报纸。
2）进行课外辅导。选定老师及学生共同的课外空闲时间一小时（以授课大班为单位）进行课外汇报和指导。
3）调整笔记内容。不再分配具体版块，每组一份报纸，自由阅读，真正起到报纸是用来阅读的作用，真正让学生在没有很大压力下培养兴趣。但有一个共同任务：每个同学必须阅读全期报纸。推荐好文章。至少写一篇自己喜欢板块的中心思想。若在阅读过程中遇到精彩句子要摘录下来。每个同学要有自己的笔记。
4.3 未来展望
英文报纸阅读应坚持到底。在不断的实践和改进过程中，笔者坚信 ：只要辛勤耕耘，坚持不懈，英文报纸阅读将会使大学生体验成熟的感觉，感受任务下课外自主学习的乐趣。英文报纸阅读也将会使老师享受辛苦指导后收获的喜悦！
参考文献
"21st Century"2006年11月至2007年4月.
邵永真. 大学英语教学大纲[M]. 北京：高等教育出版社，2005：6.