【摘 要】
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以Krashen的输入假说和Swain的输出假说为理论基础,发现流利领先是学生写作中的重要变量。通过在高校学生中进行流利领先法与大学英语写作教学的实证研究,尤其在提高读写能力
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以Krashen的输入假说和Swain的输出假说为理论基础,发现流利领先是学生写作中的重要变量。通过在高校学生中进行流利领先法与大学英语写作教学的实证研究,尤其在提高读写能力方面存在困难的学生中应用流利领先教学法,进一步研究它在学生写作成绩提高中所起到的作用,以期不断提高大学英语写作教学质量。
Based on the Krashen’s input hypothesis and Swain’s output hypothesis, we find that fluent leader is an important variable in student writing. Through the empirical study of fluently leading law and college English writing teaching among college students, we apply fluent leading teaching method especially to those students who have difficulty in reading and writing ability to further study its role in improving students’ writing performance , With a view to continuously improve the teaching quality of college English writing.
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