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将任务驱动教学模式应用于《仪器分析》课程教学中,通过任务设计和任务实施两个阶段来完成教学过程;教学实践证明,采用任务驱动教学方法能激发学生主动学习的积极性,提高学生实际应用能力和创新能力,符合我国高职教育培养学生具有高级职业技能和良好综合素质的目标要求。
任务驱动模式在《仪器分析》课程教学中的应用
【摘 要】
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将任务驱动教学模式应用于《仪器分析》课程教学中,通过任务设计和任务实施两个阶段来完成教学过程;教学实践证明,采用任务驱动教学方法能激发学生主动学习的积极性,提高学生
【机 构】
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锦阳职业技术学院材料工程系,绵阳师范学院资源环境工程学院
【出 处】
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邢台职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年1期
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