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摘 要：随着素质教育的不断发展，创新教育越来越受到重视，在教学过程中培养学生的创新能力，是当前创新教育的主要任务。本文结合教学实际，从教学观念，教学环境及教学方法等方面综合分析，如何在中职计算机教学中培养学生的创新能力。
关键词：中职计算机教学；创新能力；培养
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 04-0000-02
信息时代，计算机技术和信息技术的不断发展，计算机已经成为当前人们生活工作的必需品，因此在教育过程对于创新能力提出了更高的标准和要求，特别是在中职计算机教学过程中，强调培养应用型和技术型的人才，注重学生的创新能力，从而更好的满足社会需要。
计算机是现代社会生活和工作的必需品，中职学生在计算机学习过程中，必须要掌握好基本的计算机知识与操作技能。但是近年来，由于中职教育普遍存在的教育地位，中职学生的生源一直处于下降的状态，学生的学习积极性也不是很强，教师的教师模式也亟待更新，中职计算机教育面临更为严峻的挑战。因此，创新中职计算机教学需要从根本做起，转变教学理念，创新教学方式，为培养学生的创新能力提供良好的教学环境。
1 转变教学观念，重视创新教育
以发展眼光来看，中职教育需要紧密的联系社会实际，培养学生的创新能力，提高学生的学习效率，从而更好的服务社会。当前中职计算机教育特别要注重培养学生的创新能力，将素质教育作为一种终身教育来实现，因此，必须转变以往的教学观念，树立全心的创新教育观。
1.1 要明确素质教育的重心。在中职教育中，要特别明确素质教育的实用性与广泛性，全面提高学生的综合素质，特别要注重培养学生的创新能力，并将其作为教育的重心。
1.2 以学生为主体，发挥学生创新能力的主导作用。转变传统的知识传授教学模式，在教学过程中，要充分的尊重学生，发挥学生的主导作用，并中式学生的自主创造能力。在教学过程中，教师要积极的对学生进行引导，调动学生的学习积极性，使其掌握学习方法，从而自主的获取知识。
所以说，在教学过程中，要求教师能够具有创新性的教学观念，运用启发式和参与式的教学方法，创造良好的教学环境，培养学生创新的意识，并引导其成为学习的主导，培养起创新能力。
2 创新教学方式，培养创新能力
在中职计算机教学过程中，要积极的调整教师的教学方式，建立学生的主体性地位，并培养其形成正确的学习方法，形成科学的学习动机，加强其在计算机学习过程中的主动性和积极性，并通过多样化的教学方式引导学生学习。
首先，可以运用悬念法的教学方式，激发学生的学习积极性。悬念式的教学方法有利于激发学生的好奇心，并引导其自主探索，在计算机课程上能够积极的思考与教学相关的内容，发现问题并解决问题。
例如，在进行数据库知识的讲述时，可以给学生进行提问，如何将学号、姓名和家庭电话等信息以数据库的形式存储起来以便使用，学生通过积极的思考，在教师引出数据库的建设方法的时候，就会格外的留心，要如何通过这种方式将刚刚的问题解决。在实际的操作过程中，让学生自己建立数据库，并且经常用以与实际问题联系起来。
其次，还可以用比喻法，生动化教学内容。中职计算机教学内容，很多比较抽象且不容易理解，那么通过抽象法的教学方式就能够很好的化繁为简，用通俗的语言将计算机的内容转述出来。
例如，在继续DOS教学的时候，对于计算机知识中的文件名和目录结构等概念都比较枯燥，如何教师照本宣科，学生不仅难以理解，而且会丧失学习兴趣。因此可以利用比喻的教学方法，将文件名或者扩展名以取名例子作为阐述，文件目录则用树结构进行分解，一方面加深了学生对计算机知识的理解，另一方面也提高了学生的学习兴趣。
最后，演示法的教学方式，使教学内容具体化。演示法可以借助多媒体进行教学过程的阐述，让学生有更加深刻的理解和认识，在讲课的过程中要将演示与操作相结合，提高学生的学习主动性。
例如，在讲述FLASH动画设计的时候，通过多媒体让学生看到flash界面，并了解到各项功能，再通过自己的动手熟悉和掌握。虽然刚开始学生会有很多的困惑和问题，教师可以通过演示的教学方法将问题进行统一的讲解，从而使学生能够更好的掌握计算机技术。
3 创新教学环境，培养创新意识
中职计算机教学，教学环境是关键，也是培养学生创新能力的重要客观条件。现代社会，创新教育需要民主自由的师生关系，也需要良好的情境氛围，从而引导学生积极学习，激发学生的学习主动性。
3.1 要具有创新性的心理环境。在中职计算机教学过程中，教师要用自己的教学热情去感染学生，激发学生对于计算机学习的爱好，在教学过程中，师生处于同等的地位，教师通过鼓励学生大胆质疑并创新，引导学生发出不同的见解，开启学生的创新思维和创新能力。例如，在进行网页制作的讲解时，教师要根据学生已有的上网经历，让学生了解优秀网页的基本构架，并让其思考如何进行网页制作。通过教师的引导，逐渐养成学生分析问题和解决问题的能力，并努力提高其创新能力。
3.2 营造开放式的创新教育环境。计算机教学是一个较为开放的教学体系，内容更新比较快，因此教师要及时的更新进行教学方式的转换，营造适合的教学环境。当前计算机网络的学习和运用已经非常普及，教师要加强计算机与其他学科之间的联系，达到触类旁通的效果，有效实现计算机的创新能力迁移，从而有效改善学生的学习情况。还可以通过组织创新性的比赛及网络交流等方式，给学生营造一个自主性的创新环境。
4 理论与实践相结合，提高学生实际创新能力
中职计算机教学具有灵活性强和实践性强的特点，针对于不同的计算机专业要求，学生的创新点也各不相同。因此，在实际的教学过程中，教师要结合学生的实际情况培养学生的创新思维。可以利用生活中的热点问题，让学生自主的组织材料和图标，进行创新，通过培养学生的动手能力，并提高问题意识，从而培养创新能力。
例如，在进行五笔教学的时候，学生可能会感觉到枯燥无味，那么教师就可以通过组织汉字竞赛，在竞赛中引导学生掌握学习方法，熟悉基本的计算机知识和键盘操作知识。同时，培养学生敢于创新的精神，使其能够解决实际中的问题，例如在教学文本的编辑过程中，可以要求学生自己创建一份简历，一方面能够掌握文字的设计，另一方面还要重视文稿的设计。
另外，还要充分利用计算机的工具性优势，尽可能的结合学生的实际，开展辅助教学，并通过学生的形象及直观感受，掌握所学知识，并通过丰富的想象力和创新力，激发学生的学习兴趣。
5 结语
综上所述，培养中职计算机学生的创新能力，首先要转变教学观念，在计算机教学中融入创新教学，引导学生积极的发挥主观能动性；其次，要转变教学方式，充分挖掘学生的创新能力，最大限度的提高学生的创新素质；最后，要有创新环境，让学生在耳濡目染中养成创新习惯。
参考文献：
[1]任小平.中职计算机教学中学生创新能力培养分析[J].现代阅读（教育版），2012（17）.
[2]戚胜林.中职计算机教学中学生创新能力培养初探[J].中等职业教育，2009（06）.
[3]王燕.中职计算机教学中学生创新能力的培养[J].职业·中旬，2009（7）.
[作者简介]崔凯（1977.10-），男，福州人；职称：助理讲师；研究方向：计算机。
关键词：中职计算机教学；创新能力；培养
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 04-0000-02
信息时代，计算机技术和信息技术的不断发展，计算机已经成为当前人们生活工作的必需品，因此在教育过程对于创新能力提出了更高的标准和要求，特别是在中职计算机教学过程中，强调培养应用型和技术型的人才，注重学生的创新能力，从而更好的满足社会需要。
计算机是现代社会生活和工作的必需品，中职学生在计算机学习过程中，必须要掌握好基本的计算机知识与操作技能。但是近年来，由于中职教育普遍存在的教育地位，中职学生的生源一直处于下降的状态，学生的学习积极性也不是很强，教师的教师模式也亟待更新，中职计算机教育面临更为严峻的挑战。因此，创新中职计算机教学需要从根本做起，转变教学理念，创新教学方式，为培养学生的创新能力提供良好的教学环境。
1 转变教学观念，重视创新教育
以发展眼光来看，中职教育需要紧密的联系社会实际，培养学生的创新能力，提高学生的学习效率，从而更好的服务社会。当前中职计算机教育特别要注重培养学生的创新能力，将素质教育作为一种终身教育来实现，因此，必须转变以往的教学观念，树立全心的创新教育观。
1.1 要明确素质教育的重心。在中职教育中，要特别明确素质教育的实用性与广泛性，全面提高学生的综合素质，特别要注重培养学生的创新能力，并将其作为教育的重心。
1.2 以学生为主体，发挥学生创新能力的主导作用。转变传统的知识传授教学模式，在教学过程中，要充分的尊重学生，发挥学生的主导作用，并中式学生的自主创造能力。在教学过程中，教师要积极的对学生进行引导，调动学生的学习积极性，使其掌握学习方法，从而自主的获取知识。
所以说，在教学过程中，要求教师能够具有创新性的教学观念，运用启发式和参与式的教学方法，创造良好的教学环境，培养学生创新的意识，并引导其成为学习的主导，培养起创新能力。
2 创新教学方式，培养创新能力
在中职计算机教学过程中，要积极的调整教师的教学方式，建立学生的主体性地位，并培养其形成正确的学习方法，形成科学的学习动机，加强其在计算机学习过程中的主动性和积极性，并通过多样化的教学方式引导学生学习。
首先，可以运用悬念法的教学方式，激发学生的学习积极性。悬念式的教学方法有利于激发学生的好奇心，并引导其自主探索，在计算机课程上能够积极的思考与教学相关的内容，发现问题并解决问题。
例如，在进行数据库知识的讲述时，可以给学生进行提问，如何将学号、姓名和家庭电话等信息以数据库的形式存储起来以便使用，学生通过积极的思考，在教师引出数据库的建设方法的时候，就会格外的留心，要如何通过这种方式将刚刚的问题解决。在实际的操作过程中，让学生自己建立数据库，并且经常用以与实际问题联系起来。
其次，还可以用比喻法，生动化教学内容。中职计算机教学内容，很多比较抽象且不容易理解，那么通过抽象法的教学方式就能够很好的化繁为简，用通俗的语言将计算机的内容转述出来。
例如，在继续DOS教学的时候，对于计算机知识中的文件名和目录结构等概念都比较枯燥，如何教师照本宣科，学生不仅难以理解，而且会丧失学习兴趣。因此可以利用比喻的教学方法，将文件名或者扩展名以取名例子作为阐述，文件目录则用树结构进行分解，一方面加深了学生对计算机知识的理解，另一方面也提高了学生的学习兴趣。
最后，演示法的教学方式，使教学内容具体化。演示法可以借助多媒体进行教学过程的阐述，让学生有更加深刻的理解和认识，在讲课的过程中要将演示与操作相结合，提高学生的学习主动性。
例如，在讲述FLASH动画设计的时候，通过多媒体让学生看到flash界面，并了解到各项功能，再通过自己的动手熟悉和掌握。虽然刚开始学生会有很多的困惑和问题，教师可以通过演示的教学方法将问题进行统一的讲解，从而使学生能够更好的掌握计算机技术。
3 创新教学环境，培养创新意识
中职计算机教学，教学环境是关键，也是培养学生创新能力的重要客观条件。现代社会，创新教育需要民主自由的师生关系，也需要良好的情境氛围，从而引导学生积极学习，激发学生的学习主动性。
3.1 要具有创新性的心理环境。在中职计算机教学过程中，教师要用自己的教学热情去感染学生，激发学生对于计算机学习的爱好，在教学过程中，师生处于同等的地位，教师通过鼓励学生大胆质疑并创新，引导学生发出不同的见解，开启学生的创新思维和创新能力。例如，在进行网页制作的讲解时，教师要根据学生已有的上网经历，让学生了解优秀网页的基本构架，并让其思考如何进行网页制作。通过教师的引导，逐渐养成学生分析问题和解决问题的能力，并努力提高其创新能力。
3.2 营造开放式的创新教育环境。计算机教学是一个较为开放的教学体系，内容更新比较快，因此教师要及时的更新进行教学方式的转换，营造适合的教学环境。当前计算机网络的学习和运用已经非常普及，教师要加强计算机与其他学科之间的联系，达到触类旁通的效果，有效实现计算机的创新能力迁移，从而有效改善学生的学习情况。还可以通过组织创新性的比赛及网络交流等方式，给学生营造一个自主性的创新环境。
4 理论与实践相结合，提高学生实际创新能力
中职计算机教学具有灵活性强和实践性强的特点，针对于不同的计算机专业要求，学生的创新点也各不相同。因此，在实际的教学过程中，教师要结合学生的实际情况培养学生的创新思维。可以利用生活中的热点问题，让学生自主的组织材料和图标，进行创新，通过培养学生的动手能力，并提高问题意识，从而培养创新能力。
例如，在进行五笔教学的时候，学生可能会感觉到枯燥无味，那么教师就可以通过组织汉字竞赛，在竞赛中引导学生掌握学习方法，熟悉基本的计算机知识和键盘操作知识。同时，培养学生敢于创新的精神，使其能够解决实际中的问题，例如在教学文本的编辑过程中，可以要求学生自己创建一份简历，一方面能够掌握文字的设计，另一方面还要重视文稿的设计。
另外，还要充分利用计算机的工具性优势，尽可能的结合学生的实际，开展辅助教学，并通过学生的形象及直观感受，掌握所学知识，并通过丰富的想象力和创新力，激发学生的学习兴趣。
5 结语
综上所述，培养中职计算机学生的创新能力，首先要转变教学观念，在计算机教学中融入创新教学，引导学生积极的发挥主观能动性；其次，要转变教学方式，充分挖掘学生的创新能力，最大限度的提高学生的创新素质；最后，要有创新环境，让学生在耳濡目染中养成创新习惯。
参考文献：
[1]任小平.中职计算机教学中学生创新能力培养分析[J].现代阅读（教育版），2012（17）.
[2]戚胜林.中职计算机教学中学生创新能力培养初探[J].中等职业教育，2009（06）.
[3]王燕.中职计算机教学中学生创新能力的培养[J].职业·中旬，2009（7）.
[作者简介]崔凯（1977.10-），男，福州人；职称：助理讲师；研究方向：计算机。