论文部分内容阅读
【摘 要】语言实验室学习系统的发展和建设,走过了漫长的道路。由最初的开盘式磁带录音机、话筒、耳机组成的简单听音型模拟技术,逐渐发展到运用最新的计算机、网络和多媒体数字技术。经过多年教学实践,语言实验室在外语教学中的运用,极大地提高了教学效率,达到较好的教学效果,对推动教学改革起到巨大的作用。
【关键词】语言实验室 学习系统 类型
【中图分类号】G482 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)07-0037-01
语言实验室学习系统的发展和建设,走过了漫长的道路。由最初的开盘式磁带录音机、话筒、耳机组成的简单听音型模拟技术,逐渐发展到运用最新的计算机、网络和多媒体数字技术。经过多年教学实践,语言实验室在外语教学中的运用,极大地提高了教学效率,达到较好的教学效果,对推动教学改革起到巨大的作用。
语言实验室学习系统类型的发展由低级到高级分为五种类型:听力型、听说型、听说对比型、视听说对比型和网络型,这是在语言教学实践中逐步探索形成的教学形式。
一、听力型语言实验室学习系统
听力型语言实验室学习系统是属于最低级的语言实验室,且我国部分高校上世纪五十年代末到六十年代在语言实验教学中探索、自建使用的。由教师控制臺中的开盘式磁带录音机、留声机、功率放大器、话筒、学生耳机、教室扬声器组成的简单系统,其实它根本算不上真正意义上的语言实验室,只能是听力教学室。
这类教学室只有单向通话的功能,属于单纯供听力教学的语言设备,学生只能听录音教材和教师授课,而不能与教师对话和提问的简易型有线(或者音频发射)语言实验室。
二、听说型语言实验室学习系统
七十年代,听说型语言实验室学习系统是科研人员在听力型系统基础上改进的。这个时期,已有企业参与研发,生产出规范、结实耐用的产品。整个系统由教师控制台、盒式磁带录音机、功率放大器、教室扬声器、学生座位控制单元、头戴话筒式耳机组成的系统,但学生座位上没有录音机,属于普通型语言实验室。
听说型语言实验室与听力型语言实验室相比,增加二至四路录音教材。学生训练听力时,可以任意选择教材或者由教师指定教材。具有双向通话,学生除了可以听录音教材外,还可以与教师通话,教师可监听、监录学生的语言练习。
三、听说对比型语言实验室学习系统
听说对比型语言实验室学习系统是将盒式磁带跟读机、头戴式话筒耳机、音响放大器、教室扬声器、教师控制台和学生座位盒式磁带跟读机通过导线连接起来,组成一个新系统。
在改革开放的八、九十年代,我国各类学校中使用最多的就是这种标准型的语言实验室。
听说对比型语言实验室与听说型语言实验室相比,在功能上有了很大的改进和完善。教师控制台上增加了学生分组会话功能,师生对话、教师监听、监录学生的语言练习,教师授课的声音和学生的声音经过系统相互传达交流。它具有放二至四路录音教材、录音、跟读对比学生之间对话。在学生的座位上增设双声道跟读机,学生可以录下语音教材后,自己跟读录音或者对话录音,重复跟读播放进行比较,提高学生的学习效率和增加他们的积极性与主动性,有利于培养学生独立进行语言学习。在授课时教师根据备课安排,很方便地组织学生进行分组会话、分组讨论、分组听力练习。
四、视听说型语言实验室学习系统
进入21世纪,随着微型计算机的普及,研制出视听说型语言实验室学习系统。这种系统在听说对比型这种标准的语言实验室基础上增加了影视功能。其系统将听说对比型语言实验室学习系统和台式微型计算机、学生座位显示器、展示台、投影机、银幕、光碟机、录像机等视频设备整合起来,形成一个多媒体语言实验室。多媒体语言实验室形式多种多样,有模拟信号技术的,有数字信号技术的,有组合型,有一体化的。现在,各类学校都将旧的、普通型语言实验室学习系统更换成视听说型语言实验室学习系统,或者将质量好的标准型语言实验室扩展成多媒体语言实验室。
视听说型语言实验室学习系统功能强大,更加符合教师授课的要求。目前,教师备课已现代化,利用计算机和音视频设备,将大量的书写资料、图片资料、影视资料做成电子教案,授课时运用相应设备来充分展现语言教学过程中的理想效果。
五、网络型语言实验室学习系统
网络型语言实验室学习系统是运用最新的计算机技术、网络技术和多媒体技术与传统语言实验室技术相结合的新型教学系统。教师和学生全部使用计算机,通过交换机将他们连接起来。其特点是将语言实验室学习系统的各种功能制作成计算机操作软件,运用计算机、网络和多媒体技术将数据、声音、图像、图形、影视、动画、文字等各种信息集于一体(服务器),并通过信息处理和控制中心支持的主控台(教师机)综合地展现出来。
网络型语言实验室学习系统通过各种软件的运用,具有很强的人机交互功能,教师授课时和学生学习时信息量更大,更能体现师生、生生之间的信息交流。网络型语言实验室学习系统还能衍生出其他系统,外语自主学习中心系统就是其中之一。
目前,随着科学技术的日益发展,我国高校外语教学改革的不断深入,广大科技人员对语言实验室探索开发也在不断地进步,一定会有各种符合外语教学改革特点和教学形式各种新型语言实验室学习系统研发出来。
【关键词】语言实验室 学习系统 类型
【中图分类号】G482 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)07-0037-01
语言实验室学习系统的发展和建设,走过了漫长的道路。由最初的开盘式磁带录音机、话筒、耳机组成的简单听音型模拟技术,逐渐发展到运用最新的计算机、网络和多媒体数字技术。经过多年教学实践,语言实验室在外语教学中的运用,极大地提高了教学效率,达到较好的教学效果,对推动教学改革起到巨大的作用。
语言实验室学习系统类型的发展由低级到高级分为五种类型:听力型、听说型、听说对比型、视听说对比型和网络型,这是在语言教学实践中逐步探索形成的教学形式。
一、听力型语言实验室学习系统
听力型语言实验室学习系统是属于最低级的语言实验室,且我国部分高校上世纪五十年代末到六十年代在语言实验教学中探索、自建使用的。由教师控制臺中的开盘式磁带录音机、留声机、功率放大器、话筒、学生耳机、教室扬声器组成的简单系统,其实它根本算不上真正意义上的语言实验室,只能是听力教学室。
这类教学室只有单向通话的功能,属于单纯供听力教学的语言设备,学生只能听录音教材和教师授课,而不能与教师对话和提问的简易型有线(或者音频发射)语言实验室。
二、听说型语言实验室学习系统
七十年代,听说型语言实验室学习系统是科研人员在听力型系统基础上改进的。这个时期,已有企业参与研发,生产出规范、结实耐用的产品。整个系统由教师控制台、盒式磁带录音机、功率放大器、教室扬声器、学生座位控制单元、头戴话筒式耳机组成的系统,但学生座位上没有录音机,属于普通型语言实验室。
听说型语言实验室与听力型语言实验室相比,增加二至四路录音教材。学生训练听力时,可以任意选择教材或者由教师指定教材。具有双向通话,学生除了可以听录音教材外,还可以与教师通话,教师可监听、监录学生的语言练习。
三、听说对比型语言实验室学习系统
听说对比型语言实验室学习系统是将盒式磁带跟读机、头戴式话筒耳机、音响放大器、教室扬声器、教师控制台和学生座位盒式磁带跟读机通过导线连接起来,组成一个新系统。
在改革开放的八、九十年代,我国各类学校中使用最多的就是这种标准型的语言实验室。
听说对比型语言实验室与听说型语言实验室相比,在功能上有了很大的改进和完善。教师控制台上增加了学生分组会话功能,师生对话、教师监听、监录学生的语言练习,教师授课的声音和学生的声音经过系统相互传达交流。它具有放二至四路录音教材、录音、跟读对比学生之间对话。在学生的座位上增设双声道跟读机,学生可以录下语音教材后,自己跟读录音或者对话录音,重复跟读播放进行比较,提高学生的学习效率和增加他们的积极性与主动性,有利于培养学生独立进行语言学习。在授课时教师根据备课安排,很方便地组织学生进行分组会话、分组讨论、分组听力练习。
四、视听说型语言实验室学习系统
进入21世纪,随着微型计算机的普及,研制出视听说型语言实验室学习系统。这种系统在听说对比型这种标准的语言实验室基础上增加了影视功能。其系统将听说对比型语言实验室学习系统和台式微型计算机、学生座位显示器、展示台、投影机、银幕、光碟机、录像机等视频设备整合起来,形成一个多媒体语言实验室。多媒体语言实验室形式多种多样,有模拟信号技术的,有数字信号技术的,有组合型,有一体化的。现在,各类学校都将旧的、普通型语言实验室学习系统更换成视听说型语言实验室学习系统,或者将质量好的标准型语言实验室扩展成多媒体语言实验室。
视听说型语言实验室学习系统功能强大,更加符合教师授课的要求。目前,教师备课已现代化,利用计算机和音视频设备,将大量的书写资料、图片资料、影视资料做成电子教案,授课时运用相应设备来充分展现语言教学过程中的理想效果。
五、网络型语言实验室学习系统
网络型语言实验室学习系统是运用最新的计算机技术、网络技术和多媒体技术与传统语言实验室技术相结合的新型教学系统。教师和学生全部使用计算机,通过交换机将他们连接起来。其特点是将语言实验室学习系统的各种功能制作成计算机操作软件,运用计算机、网络和多媒体技术将数据、声音、图像、图形、影视、动画、文字等各种信息集于一体(服务器),并通过信息处理和控制中心支持的主控台(教师机)综合地展现出来。
网络型语言实验室学习系统通过各种软件的运用,具有很强的人机交互功能,教师授课时和学生学习时信息量更大,更能体现师生、生生之间的信息交流。网络型语言实验室学习系统还能衍生出其他系统,外语自主学习中心系统就是其中之一。
目前,随着科学技术的日益发展,我国高校外语教学改革的不断深入,广大科技人员对语言实验室探索开发也在不断地进步,一定会有各种符合外语教学改革特点和教学形式各种新型语言实验室学习系统研发出来。