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【摘 要】 随着经济全球化步伐不断加快，越来越残酷的市场竞争，造就社会对人才职业素质高标准要求更为严格。作为中职会计专业学生，除了培养极其熟练专业知识、技能外，还要重视会计的职业道德教育培养。
【关键词】 中职会计 职业道德 职业能力 培养
会计是一门传递信息报告主体经营活动与结果的技术，同时又会产生经济后果，影响到企业、政府、投资人和债权人等相关方面的利益。因此，在中职的会计教育中既要作为一门技术手段来传授给学生，又要加强学生的职业道德观念，这样才能为市场经济培养高职业素质的合格型人才。作为一名中职会计专业的教育工作者，有必要让学生在走向社会之前，一方面树立起良好的职业道德意识，另一方面培养从事会计岗位工作的职业能力。本人就会计教学工作中的职业道德教育和学生职业能力谈几点看法：
一、会计人员应具备的职业道德
《会计基础工作规范》对会计人员应当具备的职业道德提出了以下原则和要求：⑴敬业爱岗。会计人员应当热爱本职工作，努力钻研业务，使自己的知识和技能适应从事的工作要求；⑵熟悉法规。会计人员应当熟悉财经法律、法规、规章和会计制度，并结合会计工作进行广泛宣传；⑶依法办事。会计人员应当按照会计法律、法规和会计制度规定的程序和要求进行工作，保证会计信息合法、真实、准确和完整；⑷客观公正。会计人员在办理会计事务中应当实事求是、客观公正；⑸搞好服务。会计人员应熟悉本单位的生产经营和业务管理情况，为改善单位的内部管理，提高经济效益服务；⑹保守秘密。除法律规定和单位领导同意外，不能私自向外界提供或泄露本单位的会计信息。
二、培养学生的职业道德感和道德逻辑
在会计专业的教学中，首先要激发学生的会计职业道德感，其次要培养学生形成解决会计职业道德冲突问题的思维方式，最后要让学生了解当前各种会计法律法规和职业道德规则规范。如何实现这几个目标呢？必须丰富教学内容，将会计职业道德教育贯穿于会计教学始终。中职财会专业的教材侧重对基本专业知识的普及教学，许多涉及行业职业道德的知识并未深入介绍，学生一旦踏入社会面对复杂的会计事项应如何坚持会计原则，书本上没有答案，平时也未考虑过怎么做。因此，教师应结合社会实际在教学过程设计一些道德困境的案例，课堂形式应多以讨论为主，教师在课堂上不提供答案，鼓励学生积极参与，通过讨论使学生提前接触在以后工作中可能遇到的道德难题，学会如何思考，如何行动。
三、培养学生的会计职业能力
会计的职业能力就是从事会计工作岗位的各种能力的综合。首先要有过硬的会计专业能力，会计业务核算能力和会计电算化能力。中等职业教育的重点首先是对上面两项基本专业技能操作的训练，应充分运用财会模拟实验室，组织学生模拟会计实践操作，模拟公司机构组织设置各职能科室，财务科内还分设若干个核算岗位。教师引导学生按各核算岗位扮演成主办会计的角色进行模拟实习，使学生对一个企业的会计组织和管理有一个较为清晰的基本了解，并使他们对各财务岗位的业务核算理解得更透彻。也可通过组织学生到工厂企业、 金融机构等单位进行校外实习，让学生在社会实践中巩固掌握并应用所学习的理论知识。这样，学生在学校学习期间经过了一定程度的训练，毕业后能与工作岗位零距离对接。
其次，对数字的敏感力。会计工作主要是靠数字来完成的，而不同的数字又代表不同的经济业务及含义，这就要求会计人员对数字要特别敏感，对见过的尤其是有价值的数字应在头脑中记下来，随用随取，这样对于做好会计工作将起到事半功倍的效果。在会计的教学中特别是在珠算课中，要注重强化训练学生眼睛既要看数又要看珠，手既要拨珠又要写数，培养学生看数快、写数快、心算快的综合运用能力，让学生对会计数据有一种自然的职业敏感和条件反射。
最后，应具备良好的职业道德、沟通协调能力、终身学习能力和计算机操作能力等职业能力。⑴良好的职业道德。由于会计工作的特殊性，决定会计人员必须具备依法办事、客观公正、诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳等职业素质。会计人员必须做到洁身自重，塑造个人良好的道德品质。良好的职业道德是做好会计工作的基础；⑵沟通协调能力。目前用人单位非常看重人员的沟通协调能力，一个人事业的成功、个人的发展都离不开上级的信任、下级的支持、同级的配合以及相关单位人员的协作；⑶终身学习能力。终身学习是21世纪的生存法则，是每一个人自身发展和适应职业的必由之路。一个人在学校获得的知识据统计只占一生所需知识的5%，绝大多数知识要在学校之外的环境中获得；再者社会变化急剧，知识老化加速，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识，而需要终身学习，才能适应工作的需要、适应社会的发展；⑷计算机操作能力。随着数据资料传输 网络化办公手段的应用，计算机操作已成为会计人员的一项基本能力，企业要求会计人员必须掌握Word、Excel等办公软件的应用技术及对计算机系统的简单维护技能。
总之，会计教师在传授会计专业知识的同时注重会计职业道德的渗透，是做好会计基础工作，提高会计信息质量的重要途径。我们有责任、有义务正确引导学生树立“敬业、爱业、勤业、精业、诚信”的职业道德观，这样才可促使外在的、强制性的会计职业道德要求逐渐转化为会计专业学生内在的会计职业道德品质，把会计职业道德规范变成职业活动中遵循的信念和标准，从而对会计职业道德水准的提高起着基础性的推动作用，培养出21世纪社会经济发展所需要的会计人才。
【关键词】 中职会计 职业道德 职业能力 培养
会计是一门传递信息报告主体经营活动与结果的技术，同时又会产生经济后果，影响到企业、政府、投资人和债权人等相关方面的利益。因此，在中职的会计教育中既要作为一门技术手段来传授给学生，又要加强学生的职业道德观念，这样才能为市场经济培养高职业素质的合格型人才。作为一名中职会计专业的教育工作者，有必要让学生在走向社会之前，一方面树立起良好的职业道德意识，另一方面培养从事会计岗位工作的职业能力。本人就会计教学工作中的职业道德教育和学生职业能力谈几点看法：
一、会计人员应具备的职业道德
《会计基础工作规范》对会计人员应当具备的职业道德提出了以下原则和要求：⑴敬业爱岗。会计人员应当热爱本职工作，努力钻研业务，使自己的知识和技能适应从事的工作要求；⑵熟悉法规。会计人员应当熟悉财经法律、法规、规章和会计制度，并结合会计工作进行广泛宣传；⑶依法办事。会计人员应当按照会计法律、法规和会计制度规定的程序和要求进行工作，保证会计信息合法、真实、准确和完整；⑷客观公正。会计人员在办理会计事务中应当实事求是、客观公正；⑸搞好服务。会计人员应熟悉本单位的生产经营和业务管理情况，为改善单位的内部管理，提高经济效益服务；⑹保守秘密。除法律规定和单位领导同意外，不能私自向外界提供或泄露本单位的会计信息。
二、培养学生的职业道德感和道德逻辑
在会计专业的教学中，首先要激发学生的会计职业道德感，其次要培养学生形成解决会计职业道德冲突问题的思维方式，最后要让学生了解当前各种会计法律法规和职业道德规则规范。如何实现这几个目标呢？必须丰富教学内容，将会计职业道德教育贯穿于会计教学始终。中职财会专业的教材侧重对基本专业知识的普及教学，许多涉及行业职业道德的知识并未深入介绍，学生一旦踏入社会面对复杂的会计事项应如何坚持会计原则，书本上没有答案，平时也未考虑过怎么做。因此，教师应结合社会实际在教学过程设计一些道德困境的案例，课堂形式应多以讨论为主，教师在课堂上不提供答案，鼓励学生积极参与，通过讨论使学生提前接触在以后工作中可能遇到的道德难题，学会如何思考，如何行动。
三、培养学生的会计职业能力
会计的职业能力就是从事会计工作岗位的各种能力的综合。首先要有过硬的会计专业能力，会计业务核算能力和会计电算化能力。中等职业教育的重点首先是对上面两项基本专业技能操作的训练，应充分运用财会模拟实验室，组织学生模拟会计实践操作，模拟公司机构组织设置各职能科室，财务科内还分设若干个核算岗位。教师引导学生按各核算岗位扮演成主办会计的角色进行模拟实习，使学生对一个企业的会计组织和管理有一个较为清晰的基本了解，并使他们对各财务岗位的业务核算理解得更透彻。也可通过组织学生到工厂企业、 金融机构等单位进行校外实习，让学生在社会实践中巩固掌握并应用所学习的理论知识。这样，学生在学校学习期间经过了一定程度的训练，毕业后能与工作岗位零距离对接。
其次，对数字的敏感力。会计工作主要是靠数字来完成的，而不同的数字又代表不同的经济业务及含义，这就要求会计人员对数字要特别敏感，对见过的尤其是有价值的数字应在头脑中记下来，随用随取，这样对于做好会计工作将起到事半功倍的效果。在会计的教学中特别是在珠算课中，要注重强化训练学生眼睛既要看数又要看珠，手既要拨珠又要写数，培养学生看数快、写数快、心算快的综合运用能力，让学生对会计数据有一种自然的职业敏感和条件反射。
最后，应具备良好的职业道德、沟通协调能力、终身学习能力和计算机操作能力等职业能力。⑴良好的职业道德。由于会计工作的特殊性，决定会计人员必须具备依法办事、客观公正、诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳等职业素质。会计人员必须做到洁身自重，塑造个人良好的道德品质。良好的职业道德是做好会计工作的基础；⑵沟通协调能力。目前用人单位非常看重人员的沟通协调能力，一个人事业的成功、个人的发展都离不开上级的信任、下级的支持、同级的配合以及相关单位人员的协作；⑶终身学习能力。终身学习是21世纪的生存法则，是每一个人自身发展和适应职业的必由之路。一个人在学校获得的知识据统计只占一生所需知识的5%，绝大多数知识要在学校之外的环境中获得；再者社会变化急剧，知识老化加速，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识，而需要终身学习，才能适应工作的需要、适应社会的发展；⑷计算机操作能力。随着数据资料传输 网络化办公手段的应用，计算机操作已成为会计人员的一项基本能力，企业要求会计人员必须掌握Word、Excel等办公软件的应用技术及对计算机系统的简单维护技能。
总之，会计教师在传授会计专业知识的同时注重会计职业道德的渗透，是做好会计基础工作，提高会计信息质量的重要途径。我们有责任、有义务正确引导学生树立“敬业、爱业、勤业、精业、诚信”的职业道德观，这样才可促使外在的、强制性的会计职业道德要求逐渐转化为会计专业学生内在的会计职业道德品质，把会计职业道德规范变成职业活动中遵循的信念和标准，从而对会计职业道德水准的提高起着基础性的推动作用，培养出21世纪社会经济发展所需要的会计人才。