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【内容摘要】在初中化学教学课堂中，教师要重视引入趣味化学实验，以不断提高教学效率，通过进一步研究，本文阐述了运用趣味性化学实验开展教学的重要性，提出了具体的教学策略。
【关键词】初中化学 趣味化实验 运用
引言
随着化学教学改革深入开展，在有效的分析趣味化实验教学过程中，要提高运用能力，要结合学生学习实际，有针对性的采取更加完善的教学方法，不断提高教学质量。希望通过本文研究，能够为相关教师提供有效教学参考。
一、运用趣味性化学实验开展教学的重要性
趣味性化学实验的运用可以有效地提升学生的学习兴趣，进而更好的帮助学生提升自身的思维观察能力和动手能力，对于化学教学而言，趣味性化学实验的作用具体体现在以下两个方面。首先，能够有效的帮助学生提升自身的学习兴趣和学习积极性，对于初中阶段的学生而言，正处于叛逆阶段，教师如果一味地进行理论教学会导致学生产生厌烦的情绪，导致上课无法集中注意力，教学效果自然无法提升，化学教学属于一门基础学科，虽然各类化学反应都遵循一定的规律，但是化学的现象却存在着万千变化。因此，教师可以通过在教学过程中加入一系列的操作简单、安全的实验，帮助学生提升自身的学习积极性，进而更好的增强学生對于这部分学习内容的理解程度。其次，化学实验能够有效的帮助学生提升自身的思维观察和研究能力，通过趣味性的实验，教师能够更好的将实验现象作为教学背景，由浅至深的展开教学，引导学生更好地在实验过程中展开思考，进行探究，掌握事物的性质以及相关的变化规律，进而更好的在研究过程中提升自身的科学思维能力。根据以上的内容可以得出，趣味性实验教学对于初中化学课程效率和质量的提升十分重要。因此，教师在教学过程中应当针对相关内容进行精心设计，进而更好的提升课堂效果。
二、初中化学教学中趣味化学实验运用的有效策略
1.由趣味化学实验引入课题，以激发学生学习兴趣
在课程安排中，初中学生在三年级才会开始化学课程的学习，但是课本中学习的相关内容与所学实验现象都是生活中常见的内容，因此，教师在开始化学教学时，就应当结合一定的趣味化学实验展开教学，进而更好的提升学生的学习兴趣，帮助学生更好的对化学课程建立一定的初步了解。例如，在第一堂化学学习课程中，教师可以通过开展“烧不坏的手帕”这一趣味实验展开教学，通过将手帕浸入到盛有酒精的烧杯中，之后再取出手帕，并用火柴将其点燃，展示给学生相应的实验结果。学生根据自身的观察会发现，手帕虽然会燃起大火，但是燃烧结束后，手帕仍然没有任何损坏。之后教师可以再展开另一个趣味性的教学实验，也就是蓝瓶子实验，通过将一定的葡萄糖水加入到圆底烧杯中，再滴入一定量的百分之一的亚甲基蓝，此时应当注意亚甲基蓝不能加入过多，否则会变色太慢，之后再往烧杯中加入一定的NaOH，NaOH的量也应当进行一定的控制。之后再震荡烧杯，就可以观察到烧杯中的液体已经变为蓝色，静置之后又会变为无色，再进行震荡，烧杯中的液体仍旧会变为蓝色。通过这两个实验展开教学，可以帮助学生认识到实验与生活的息息相关，也能帮助学生感受到实验的神奇。
2.设计课外实验，强化学生的化学学习
化学对于学生而言是一门全新的学科，在刚开始学习的阶段，一些物质名称，符号等都需要进行一定的记忆，记忆的过程也需要学生对于相关物质的符号性进行从形象思维到抽象思维的转变。在这一过程中，教师应当正确的对学生进行引导，如果一味的采取理论说教的方式，会导致学生对学习这部分内容丧失兴趣，因此，教师可以通过设计一系列的趣味实验的方式，帮助学生提升自身的学习主动性。例如，教师在进行“营养物质”这部分内容的教学时，可以结合自制豆腐这部分趣味实验，让学生在家中将水和黄豆进行混合放置，再用豆浆机进行打碎并过滤，将过滤后的豆浆以及盐在方形容器中进行放置，就可以得到豆腐成品。在进行实验的过程中，学生应当注意，黄豆和水的比例应当保证1：1。这一实验操作难度低，过程简单安全性强，既能帮助学生感受化学的神奇之处，也能帮助学生增强自身的课外学习效果。
3.合理利用趣味化学实验，变抽象为形象
在化学教学过程中，教师如果一味的要求学生针对化学公式，实验现象进行记忆，会导致学生对于化学学习失去兴趣，导致记忆效果无法提升。因此，在进行教学的过程中，还应当结合化学实验展开教学，进而更好的提升课堂教学氛围，帮助学生更好的理解所学内容。例如，在进行化合反应这部分内容的教学时，教师可以通过结合“滴水生烟”这一实验，帮助学生观察锌和碘单质在不同情况下产生的化学反应，也能更好的增强学生对于催化剂的理解程度。除此之外，在进行分解实验这部分内容的讲解时，也可以通过“火山喷发”实验帮助学生更好的了解实验内容，提升自身对于这部分内容的理解程度和记忆效果。
结束语
总之，通过教学实践研究，本文结合初中化学教学课堂，有效的分析了趣味性化学实验在化学课堂的引入策略，希望进一步研究，能够为学生日后发展奠定良好基础。
【参考文献】
[1]孟玉彩.探究趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].名师在线，2019（18）：13-14.
[2]唐玉兰.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].亚太教育，2019（6）：66.
[3]张彬.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].学周刊，2019（10）：51.
（作者单位：甘肃省永靖县刘家峡中学）
【关键词】初中化学 趣味化实验 运用
引言
随着化学教学改革深入开展，在有效的分析趣味化实验教学过程中，要提高运用能力，要结合学生学习实际，有针对性的采取更加完善的教学方法，不断提高教学质量。希望通过本文研究，能够为相关教师提供有效教学参考。
一、运用趣味性化学实验开展教学的重要性
趣味性化学实验的运用可以有效地提升学生的学习兴趣，进而更好的帮助学生提升自身的思维观察能力和动手能力，对于化学教学而言，趣味性化学实验的作用具体体现在以下两个方面。首先，能够有效的帮助学生提升自身的学习兴趣和学习积极性，对于初中阶段的学生而言，正处于叛逆阶段，教师如果一味地进行理论教学会导致学生产生厌烦的情绪，导致上课无法集中注意力，教学效果自然无法提升，化学教学属于一门基础学科，虽然各类化学反应都遵循一定的规律，但是化学的现象却存在着万千变化。因此，教师可以通过在教学过程中加入一系列的操作简单、安全的实验，帮助学生提升自身的学习积极性，进而更好的增强学生對于这部分学习内容的理解程度。其次，化学实验能够有效的帮助学生提升自身的思维观察和研究能力，通过趣味性的实验，教师能够更好的将实验现象作为教学背景，由浅至深的展开教学，引导学生更好地在实验过程中展开思考，进行探究，掌握事物的性质以及相关的变化规律，进而更好的在研究过程中提升自身的科学思维能力。根据以上的内容可以得出，趣味性实验教学对于初中化学课程效率和质量的提升十分重要。因此，教师在教学过程中应当针对相关内容进行精心设计，进而更好的提升课堂效果。
二、初中化学教学中趣味化学实验运用的有效策略
1.由趣味化学实验引入课题，以激发学生学习兴趣
在课程安排中，初中学生在三年级才会开始化学课程的学习，但是课本中学习的相关内容与所学实验现象都是生活中常见的内容，因此，教师在开始化学教学时，就应当结合一定的趣味化学实验展开教学，进而更好的提升学生的学习兴趣，帮助学生更好的对化学课程建立一定的初步了解。例如，在第一堂化学学习课程中，教师可以通过开展“烧不坏的手帕”这一趣味实验展开教学，通过将手帕浸入到盛有酒精的烧杯中，之后再取出手帕，并用火柴将其点燃，展示给学生相应的实验结果。学生根据自身的观察会发现，手帕虽然会燃起大火，但是燃烧结束后，手帕仍然没有任何损坏。之后教师可以再展开另一个趣味性的教学实验，也就是蓝瓶子实验，通过将一定的葡萄糖水加入到圆底烧杯中，再滴入一定量的百分之一的亚甲基蓝，此时应当注意亚甲基蓝不能加入过多，否则会变色太慢，之后再往烧杯中加入一定的NaOH，NaOH的量也应当进行一定的控制。之后再震荡烧杯，就可以观察到烧杯中的液体已经变为蓝色，静置之后又会变为无色，再进行震荡，烧杯中的液体仍旧会变为蓝色。通过这两个实验展开教学，可以帮助学生认识到实验与生活的息息相关，也能帮助学生感受到实验的神奇。
2.设计课外实验，强化学生的化学学习
化学对于学生而言是一门全新的学科，在刚开始学习的阶段，一些物质名称，符号等都需要进行一定的记忆，记忆的过程也需要学生对于相关物质的符号性进行从形象思维到抽象思维的转变。在这一过程中，教师应当正确的对学生进行引导，如果一味的采取理论说教的方式，会导致学生对学习这部分内容丧失兴趣，因此，教师可以通过设计一系列的趣味实验的方式，帮助学生提升自身的学习主动性。例如，教师在进行“营养物质”这部分内容的教学时，可以结合自制豆腐这部分趣味实验，让学生在家中将水和黄豆进行混合放置，再用豆浆机进行打碎并过滤，将过滤后的豆浆以及盐在方形容器中进行放置，就可以得到豆腐成品。在进行实验的过程中，学生应当注意，黄豆和水的比例应当保证1：1。这一实验操作难度低，过程简单安全性强，既能帮助学生感受化学的神奇之处，也能帮助学生增强自身的课外学习效果。
3.合理利用趣味化学实验，变抽象为形象
在化学教学过程中，教师如果一味的要求学生针对化学公式，实验现象进行记忆，会导致学生对于化学学习失去兴趣，导致记忆效果无法提升。因此，在进行教学的过程中，还应当结合化学实验展开教学，进而更好的提升课堂教学氛围，帮助学生更好的理解所学内容。例如，在进行化合反应这部分内容的教学时，教师可以通过结合“滴水生烟”这一实验，帮助学生观察锌和碘单质在不同情况下产生的化学反应，也能更好的增强学生对于催化剂的理解程度。除此之外，在进行分解实验这部分内容的讲解时，也可以通过“火山喷发”实验帮助学生更好的了解实验内容，提升自身对于这部分内容的理解程度和记忆效果。
结束语
总之，通过教学实践研究，本文结合初中化学教学课堂，有效的分析了趣味性化学实验在化学课堂的引入策略，希望进一步研究，能够为学生日后发展奠定良好基础。
【参考文献】
[1]孟玉彩.探究趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].名师在线，2019（18）：13-14.
[2]唐玉兰.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].亚太教育，2019（6）：66.
[3]张彬.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].学周刊，2019（10）：51.
（作者单位：甘肃省永靖县刘家峡中学）