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【摘要】21世纪是信息技术主导世界的时代，随着科学技术和信息智能的快速发展，以多媒体和网络技术为特征的信息技术发展无疑为当代小学英语教育的发展提供了多样化的工具和渠道。小学英语课程标准中多次强调教师要确立与现代教育理念相符合的教学方式，将信息技术和小学英语教学进行整合是当代教育改革的重点。
【关键词】信息技术;小学英语;教学策略
【作者简介】王培培，江苏省灌云县伊山中心小学。
良好的教学过程，应该是教师和学生互相配合和交流的过程。学生始终是学习的主体，课堂教学只有学生的积极主动参与，才能实现学生知识和能力的深化。所以，教师在课堂教学前一定要精心设计教学内容，不仅要充分挖掘课本知识的基本内容，还要制定科学合理的、符合小学生心理情感的教学目标，然后利用现代信息技术，精准把握学生的认知水平，引导学生进行由浅到深、由表及里的学习过程，让学生在学习的过程中充分发挥主体作用，养成英语学习的良好习惯。
一、应用信息技术，培养学生兴趣
兴趣是最好的老师，做一件事情如果没有兴趣，就会索然无味，也做不好，英语教学首先要从激发学生兴趣入手。小学生处于特殊的心理发育阶段，对外界新鲜事物充满了好奇，在英语教学中，通过多媒体的应用，能够将课本中知识通过视频、音频等形式表现出来，给学生营造一定的英语学习氛围，感受英语在交际中如何运用，调动学生学习英语的积极性，这样寓教于乐的教学手段，会充分迎合小学生的心理特点，起到事半功倍的作用。以往的单词、语法教学，常常让学生感到枯燥，教师的一遍遍考学生单词也会受到学生的排斥。而如何使用多媒体进行教学，可以将知识通过动画、游戏等方式呈现给学生，使知识声形并茂，带给学生全新的体验，学习兴趣被充分激发，记忆单词和语法就会相对容易许多。比如我在给学生讲动物类的单词时，我会通过PPT展示猫、狗等多种动物的动画，并配上相应的叫声，这样瞬间就会吸引到学生，使学生的注意力高度集中，在这样的情境中学习，效果十分地显著。
二、灵活运用微课视频，突破学生阅读难点
微课是一种以短小精悍著称的新媒体教学工具，它以更便捷的优势突破了传统多媒体课件的刻板，视频利用5～10分钟的时间集中讲述一个知识点，这种针对性强、主题突出的教学方式能使学生对原本零散杂乱的知识点理解更加透彻，突破英语阅读难点。小学生的英语阅读能力相对薄弱，教师利用微课视频进行难点教学可让他们将抽象陌生的英语知识转化为形象立体的图像，从而使之对课文中的英语知识点留下更深刻的印象。
三、应用信息技术，培养学生的听力和口语水平
传统的英语听力教学，往往是借助录音机完成的，听力播放音质很不理想，学生的学习积极性也不高，听力课程的学习主要是为了完成考试，这样被动地进行学习严重影响了英语听力能力的形成。而利用现代信息技术，同时在讲Let’s talk时，能够进行动画教学，边看动画边思考，之后由师生共同研究相关问题，这样互动式教学模式有助于学生听力水平的提高。并且，通过动画与模仿，产生良好的视听效果，增强学生学习英语的兴趣，因为这样的动画场景教学，让学生有身临其境的感觉，真正地融入听力教学中，并情不自禁地进行模仿，大大提高了听力学习效率。英语教学是为了让学生们掌握英语基础知识，学习西方的语言文化，最终目的是为今后的交流运用。所以，以网络资源辅助实现语言教学目标、促进课堂上用英语进行交流互动是信息技术与课程整合的目标。采编各种类型的情景对话、记者招待会、新闻采访、演讲等，使学生感受到英语的实际运用，熟悉对话交流的方式和技巧。学生了解到一定程度后，可以在班级进行小组对话练习，模仿媒体中的对话，使英语学习达到实际运用的目的。
四、优化学生的情感体验，提高学生学习英语的效果
在现代信息技术下，由于每节课都呈现了大量的英语知识，导致小学生在课下的学习任务非常繁重，所以教师要在课堂教学中，尽量地让学生在课堂上完成主要的教学任务，减轻学生在学习英语中的负担，这就需要教师和学生之间共同的配合，调动学生各种情感体验，根据多媒体提供的有利条件，创设英语交流的场景，可以将学生分成不同的小组，并担任不同的角色，让学生在多听多练，多说的基础之上，不断完成对本节课所讲知识点的深化理解，让更多的学生有了参与用英语交流的机会，也让学生敢于发表自己对英语学习的見解，培养小学生主动参与的良好品质和写作精神，充分开发小学生英语学习的潜能，使每个英语基础不同的学生都能够在英语课堂教学中有所提高。心理学的研究发现，在同样的材料，同样的基础之上，如果只用听觉进行学习，几个小时后记忆只能获知材料的70%，三天后则降为30%，但是如果在学习过程中，听觉和视觉共同使用，记忆保存的时间比单用听觉学习保存的时间更长。所以英语学习的过程应该是多种感觉器官互相合作，互相综合运用的过程。教师应该在课堂教学中充分使用现代信息技术，将抽象的英语基础知识，生动形象地展现在小学生面前，让小学生的感官体验能够更加丰富，这样也更加有助于学生理解掌握英语基础知识和语法，从而极大地提高学生英语学习的效果。
总之，在小学英语课堂因为加入现代信息技术变得非常丰富生动，而且通过多媒体设备的利用，英语课本中的英文单词变为屏幕上生动的视频，学生的积极性得到充分的调动，而且学生会愿意主动地参与英语教学课堂，这样一来能将小学生的小学英语学习水平提高上来，同时小学英语的课堂教学质量也能得到进一步的提高。
参考文献：
[1]周由游.基于技术装备的中小学英语教学实践与思考[J].教育与装备，2018（04）.
【关键词】信息技术;小学英语;教学策略
【作者简介】王培培，江苏省灌云县伊山中心小学。
良好的教学过程，应该是教师和学生互相配合和交流的过程。学生始终是学习的主体，课堂教学只有学生的积极主动参与，才能实现学生知识和能力的深化。所以，教师在课堂教学前一定要精心设计教学内容，不仅要充分挖掘课本知识的基本内容，还要制定科学合理的、符合小学生心理情感的教学目标，然后利用现代信息技术，精准把握学生的认知水平，引导学生进行由浅到深、由表及里的学习过程，让学生在学习的过程中充分发挥主体作用，养成英语学习的良好习惯。
一、应用信息技术，培养学生兴趣
兴趣是最好的老师，做一件事情如果没有兴趣，就会索然无味，也做不好，英语教学首先要从激发学生兴趣入手。小学生处于特殊的心理发育阶段，对外界新鲜事物充满了好奇，在英语教学中，通过多媒体的应用，能够将课本中知识通过视频、音频等形式表现出来，给学生营造一定的英语学习氛围，感受英语在交际中如何运用，调动学生学习英语的积极性，这样寓教于乐的教学手段，会充分迎合小学生的心理特点，起到事半功倍的作用。以往的单词、语法教学，常常让学生感到枯燥，教师的一遍遍考学生单词也会受到学生的排斥。而如何使用多媒体进行教学，可以将知识通过动画、游戏等方式呈现给学生，使知识声形并茂，带给学生全新的体验，学习兴趣被充分激发，记忆单词和语法就会相对容易许多。比如我在给学生讲动物类的单词时，我会通过PPT展示猫、狗等多种动物的动画，并配上相应的叫声，这样瞬间就会吸引到学生，使学生的注意力高度集中，在这样的情境中学习，效果十分地显著。
二、灵活运用微课视频，突破学生阅读难点
微课是一种以短小精悍著称的新媒体教学工具，它以更便捷的优势突破了传统多媒体课件的刻板，视频利用5～10分钟的时间集中讲述一个知识点，这种针对性强、主题突出的教学方式能使学生对原本零散杂乱的知识点理解更加透彻，突破英语阅读难点。小学生的英语阅读能力相对薄弱，教师利用微课视频进行难点教学可让他们将抽象陌生的英语知识转化为形象立体的图像，从而使之对课文中的英语知识点留下更深刻的印象。
三、应用信息技术，培养学生的听力和口语水平
传统的英语听力教学，往往是借助录音机完成的，听力播放音质很不理想，学生的学习积极性也不高，听力课程的学习主要是为了完成考试，这样被动地进行学习严重影响了英语听力能力的形成。而利用现代信息技术，同时在讲Let’s talk时，能够进行动画教学，边看动画边思考，之后由师生共同研究相关问题，这样互动式教学模式有助于学生听力水平的提高。并且，通过动画与模仿，产生良好的视听效果，增强学生学习英语的兴趣，因为这样的动画场景教学，让学生有身临其境的感觉，真正地融入听力教学中，并情不自禁地进行模仿，大大提高了听力学习效率。英语教学是为了让学生们掌握英语基础知识，学习西方的语言文化，最终目的是为今后的交流运用。所以，以网络资源辅助实现语言教学目标、促进课堂上用英语进行交流互动是信息技术与课程整合的目标。采编各种类型的情景对话、记者招待会、新闻采访、演讲等，使学生感受到英语的实际运用，熟悉对话交流的方式和技巧。学生了解到一定程度后，可以在班级进行小组对话练习，模仿媒体中的对话，使英语学习达到实际运用的目的。
四、优化学生的情感体验，提高学生学习英语的效果
在现代信息技术下，由于每节课都呈现了大量的英语知识，导致小学生在课下的学习任务非常繁重，所以教师要在课堂教学中，尽量地让学生在课堂上完成主要的教学任务，减轻学生在学习英语中的负担，这就需要教师和学生之间共同的配合，调动学生各种情感体验，根据多媒体提供的有利条件，创设英语交流的场景，可以将学生分成不同的小组，并担任不同的角色，让学生在多听多练，多说的基础之上，不断完成对本节课所讲知识点的深化理解，让更多的学生有了参与用英语交流的机会，也让学生敢于发表自己对英语学习的見解，培养小学生主动参与的良好品质和写作精神，充分开发小学生英语学习的潜能，使每个英语基础不同的学生都能够在英语课堂教学中有所提高。心理学的研究发现，在同样的材料，同样的基础之上，如果只用听觉进行学习，几个小时后记忆只能获知材料的70%，三天后则降为30%，但是如果在学习过程中，听觉和视觉共同使用，记忆保存的时间比单用听觉学习保存的时间更长。所以英语学习的过程应该是多种感觉器官互相合作，互相综合运用的过程。教师应该在课堂教学中充分使用现代信息技术，将抽象的英语基础知识，生动形象地展现在小学生面前，让小学生的感官体验能够更加丰富，这样也更加有助于学生理解掌握英语基础知识和语法，从而极大地提高学生英语学习的效果。
总之，在小学英语课堂因为加入现代信息技术变得非常丰富生动，而且通过多媒体设备的利用，英语课本中的英文单词变为屏幕上生动的视频，学生的积极性得到充分的调动，而且学生会愿意主动地参与英语教学课堂，这样一来能将小学生的小学英语学习水平提高上来，同时小学英语的课堂教学质量也能得到进一步的提高。
参考文献：
[1]周由游.基于技术装备的中小学英语教学实践与思考[J].教育与装备，2018（04）.