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【摘要】信息化已成为现代教育教学的重要手段之一。在中职数学课堂上，我们也一直致力于思考如何将信息化与中职数学课程及中职生的专业学科知识整合到一起。激发学生学习数学的兴趣、促进自主探究；抽象的数学直观化、帮助学生对知识的理解；增大课堂容量，提高课堂效率。
【关键词】中职数学 ； 信息化 ； 探究 ； 直观 ； 即时性 ； 课堂容量
【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0244-02 随着计算机科学技术的不断发展，信息化已成为现代教育教学的重要手段之一。在中职数学课堂上，我们也一直致力于思考如何将信息化与中职数学课程及中职生的专业学科知识整合到一起。尽可能的呼唤起学生的学习兴趣；激发学生探索知识的欲望；提高学生的学习成绩；并配合学生的专业发展；最终为社会提供所需要的人才。
在过去，教师除了从改变自身的素质去吸引学生以外，很难突破这种呆板、乏味的教学模式创造更多的新花样去吸引学生，使他们能够感兴趣，使他们全神贯注的于四十五分钟。而如今的在信息技术教学背景下，教师已经不单单局限于传统的“一个讲台，一只粉笔，一本教科书”的教学模式。通过信息技术的参与，就能够使课堂变得更加的灵活多样，从而达到增强课堂效果的作用。在当今，信息化因素在各个领域乃至中职数学课堂上所起到了相当大的辅助性的作用。
一、激发学生学习数学的兴趣、促进自主探究
兴趣是学生最好的老师，尤其对中职学生而言，知识基础比较薄弱、学习基础及意识比较低下的他们对自己的要求都比较低，甚至有些家长也抱着孩子只要能在中职坐住三年板凳即可的态度来到职业院校。这种情况下，如果课堂再没有新奇之处的话，那必定终将成为学生的“休眠课”。
在信息技术的背景下，课堂可以很好的将图案、文字、声音、动画完美的结合到一起，在让学生感觉到课堂的新颖之处的同时，不知不觉的便对学习产生了兴趣，进而进行积极、自主的研究。如运用“几何画板”制作出来的的函数图像，使原本静态的图像动态化，在这个软件中，通过不断改变参数的数值，使学生自主的感受数值的变化对图像的影响，充分发挥他们探究和总结的能力。运用FLASH软件制作出来的动画，向学生展现更加生动的运动过程，使学生感受枯燥、理性的数学课原来还可以如此的多姿多彩，使学生在不知不觉中对问题产生了浓厚的研究兴趣，进而进行积极、自主的探究。通过PPT实例图像的展示，使学生感受到数学知识就在自己身边，进而对问题的研究产生浓厚的兴趣。在课堂的练习环节，通过PPT制作的时间倒计时课件，充分的营造课堂紧张的竞争氛围，激励学生要又快又准的解题，使学生的学习欲望被瞬间的调动起来。因此运用信息化的教学手段能够起到激发学生的学习兴趣、促进自主探究的作用。
二、抽象的数学直观化、帮助学生对知识的理解
数学的学科特点就是高度的抽象性、严密的逻辑性与广泛的应用性。抽象的问题比比皆是，尤其对于中职数学而言在职业模块中就充分的体现了数学知识在生活中的广泛应用，比如对于电工电子专业的数学职业模块中，在计算电子元器件长度的时候便可以通过3D MAX软件制作出电子元件的三维图，再通过各个视角的分析从立体实物图中抽象出平面图形，然后运用几何知识进行运算，帮助学生更好、更直观的去理解。在讲到立体几何的时候，通过几何画板的制作，使学生更加直观的感受到点、线、面之间的关系，在讲到解析几何的时候通过改变椭圆、双曲线的参数，直观地体会图形的变化。中职学生本身的分析问题的能力比较弱，通过这种将抽象的问题具体化、直观化，一步步循序渐进的将问题弱化，当学生能够理解上去的时候，自然便开始学习了。再比如说在学生练习环节中，避免板书的限制，可以把学生的解题过程通过幻灯片的直接呈现，及时反馈出问题所在，强调重点，突破难点。这也是通过信息化手段使课堂直观化与即时性的一种体现。
三、增大课堂容量，提高课堂效率
俗话说：“课上一分钟、课下十年功”。虽说一堂课四十五分钟就是一场时间的赛跑，但并不意味着一味的通过提高语速来增加容量，这种本末倒置的做法倒可能使反应比较缓慢的中职学生连最基本的知识都没能掌握牢固。但传统的板书教学的确存在很多弊端，比如在数学课堂中尤其是公开课中，很多老师喜欢让学生到讲台上板演解题，通过这位学生的解题过程来体现这道题的难点、重点、易错点等。但这么做的弊端就是浪费课堂时间，如果用投影仪就完全可以解决，并且通过教师的选择，最终选择的素材必定是最具有代表意义的，使课堂的选择更加灵活、效果更加的明显。再总结定义后，完全可以通过PPT的呈现，既节约了定义的书写时间，又可以通过课件的效果制作让学生清晰认识到定义中的重点词语，帮助学生快速抓住定义的精髓。在讲解例题的过程中，通过PPT的呈现，快速呈现例题的同时还可以容让答案及标注分部出现，而节约下来的时间可以用来更好的突破难点，这才是最能增大课堂容量提高课堂效果的方法之一，同时运用多媒体多大的有点就是可以反復翻阅历史内容，方便了学生总结课堂知识重点，大大地提高了课堂效率。
信息技术与中职数学学科及学生专业课程的整合的大势所趋，作为一名中职数学教师而言，我们只有不断的学习、探索才能去更好的发挥信息化因素在课堂上所起到的作用。信息技术的应用一定会给中职数学教学带来巨大的变化。
【关键词】中职数学 ； 信息化 ； 探究 ； 直观 ； 即时性 ； 课堂容量
【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0244-02 随着计算机科学技术的不断发展，信息化已成为现代教育教学的重要手段之一。在中职数学课堂上，我们也一直致力于思考如何将信息化与中职数学课程及中职生的专业学科知识整合到一起。尽可能的呼唤起学生的学习兴趣；激发学生探索知识的欲望；提高学生的学习成绩；并配合学生的专业发展；最终为社会提供所需要的人才。
在过去，教师除了从改变自身的素质去吸引学生以外，很难突破这种呆板、乏味的教学模式创造更多的新花样去吸引学生，使他们能够感兴趣，使他们全神贯注的于四十五分钟。而如今的在信息技术教学背景下，教师已经不单单局限于传统的“一个讲台，一只粉笔，一本教科书”的教学模式。通过信息技术的参与，就能够使课堂变得更加的灵活多样，从而达到增强课堂效果的作用。在当今，信息化因素在各个领域乃至中职数学课堂上所起到了相当大的辅助性的作用。
一、激发学生学习数学的兴趣、促进自主探究
兴趣是学生最好的老师，尤其对中职学生而言，知识基础比较薄弱、学习基础及意识比较低下的他们对自己的要求都比较低，甚至有些家长也抱着孩子只要能在中职坐住三年板凳即可的态度来到职业院校。这种情况下，如果课堂再没有新奇之处的话，那必定终将成为学生的“休眠课”。
在信息技术的背景下，课堂可以很好的将图案、文字、声音、动画完美的结合到一起，在让学生感觉到课堂的新颖之处的同时，不知不觉的便对学习产生了兴趣，进而进行积极、自主的研究。如运用“几何画板”制作出来的的函数图像，使原本静态的图像动态化，在这个软件中，通过不断改变参数的数值，使学生自主的感受数值的变化对图像的影响，充分发挥他们探究和总结的能力。运用FLASH软件制作出来的动画，向学生展现更加生动的运动过程，使学生感受枯燥、理性的数学课原来还可以如此的多姿多彩，使学生在不知不觉中对问题产生了浓厚的研究兴趣，进而进行积极、自主的探究。通过PPT实例图像的展示，使学生感受到数学知识就在自己身边，进而对问题的研究产生浓厚的兴趣。在课堂的练习环节，通过PPT制作的时间倒计时课件，充分的营造课堂紧张的竞争氛围，激励学生要又快又准的解题，使学生的学习欲望被瞬间的调动起来。因此运用信息化的教学手段能够起到激发学生的学习兴趣、促进自主探究的作用。
二、抽象的数学直观化、帮助学生对知识的理解
数学的学科特点就是高度的抽象性、严密的逻辑性与广泛的应用性。抽象的问题比比皆是，尤其对于中职数学而言在职业模块中就充分的体现了数学知识在生活中的广泛应用，比如对于电工电子专业的数学职业模块中，在计算电子元器件长度的时候便可以通过3D MAX软件制作出电子元件的三维图，再通过各个视角的分析从立体实物图中抽象出平面图形，然后运用几何知识进行运算，帮助学生更好、更直观的去理解。在讲到立体几何的时候，通过几何画板的制作，使学生更加直观的感受到点、线、面之间的关系，在讲到解析几何的时候通过改变椭圆、双曲线的参数，直观地体会图形的变化。中职学生本身的分析问题的能力比较弱，通过这种将抽象的问题具体化、直观化，一步步循序渐进的将问题弱化，当学生能够理解上去的时候，自然便开始学习了。再比如说在学生练习环节中，避免板书的限制，可以把学生的解题过程通过幻灯片的直接呈现，及时反馈出问题所在，强调重点，突破难点。这也是通过信息化手段使课堂直观化与即时性的一种体现。
三、增大课堂容量，提高课堂效率
俗话说：“课上一分钟、课下十年功”。虽说一堂课四十五分钟就是一场时间的赛跑，但并不意味着一味的通过提高语速来增加容量，这种本末倒置的做法倒可能使反应比较缓慢的中职学生连最基本的知识都没能掌握牢固。但传统的板书教学的确存在很多弊端，比如在数学课堂中尤其是公开课中，很多老师喜欢让学生到讲台上板演解题，通过这位学生的解题过程来体现这道题的难点、重点、易错点等。但这么做的弊端就是浪费课堂时间，如果用投影仪就完全可以解决，并且通过教师的选择，最终选择的素材必定是最具有代表意义的，使课堂的选择更加灵活、效果更加的明显。再总结定义后，完全可以通过PPT的呈现，既节约了定义的书写时间，又可以通过课件的效果制作让学生清晰认识到定义中的重点词语，帮助学生快速抓住定义的精髓。在讲解例题的过程中，通过PPT的呈现，快速呈现例题的同时还可以容让答案及标注分部出现，而节约下来的时间可以用来更好的突破难点，这才是最能增大课堂容量提高课堂效果的方法之一，同时运用多媒体多大的有点就是可以反復翻阅历史内容，方便了学生总结课堂知识重点，大大地提高了课堂效率。
信息技术与中职数学学科及学生专业课程的整合的大势所趋，作为一名中职数学教师而言，我们只有不断的学习、探索才能去更好的发挥信息化因素在课堂上所起到的作用。信息技术的应用一定会给中职数学教学带来巨大的变化。