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江泽民同志指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和一个民族文明程度的重要标志。”环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略的一个关键。中小学生是中国21世纪建设的主要力量，发展中小学的环境教育，培养中小学生的环境意识，是提高全民族环境意识的基础工作，也是中国可持续发展能力建设的根本性措施。环境教育在教学方面强调让学生在环境中学习，引导学生亲自参与调查、实验、分析、总结等实际研究活动，以培养学生明确的认知概念、独立的探究能力以及正确的价值观念。
一、要让学生了解环境保护的重要性、迫切性
要想对学生进行环境保护教育，教师首先要让学生了解环境保护教育的重要性和迫切性。根据小学生的年龄特点，教师可带领学生走进大自然，使学生体会到大自然的绚丽多彩、神奇美妙。教师还可以通过图片、影片给学生展示一些资料。如黄河是中华民族的摇篮，她用那甘美的乳汁，养育着无数中华儿女。黄河中下游地区，尤其是黄土高原，是中国5000年古文化的发祥地。古代黄土高原森林郁郁葱葱，如今已呈现处处荒山秃岭、茫茫荒原的悲凉景象。黄土高原森林破坏后造成的水土流失，给中华民族带来深重的灾难，“浩荡地上河，滔滔黄泛区”，频发的洪水，流失的水土，使千百万人民受害流离失所。黄河由民族发祥地变为害河之首，令人痛心。这就告诉我们，人与自然和谐共存的境况逐渐走向衰落，人类赖以生存的自然资源日益短缺的现状，这样就能使学生了解到环境保护教育的重要性和迫切性。此外，教师还应开展以环境教育为主题的综合实践活动，旨在通过社会调查、实地考察、参观访问、搜集资料、问题讨论等探究式的学习方式、方法，指导学生从社会、自然、和科学等不同角度来理解环境问题，激发学生对环境问题的关注及好奇心，增强学生可持续发展的环境意识，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及对地球、对人类、对祖国的责任感，成为未来世界积极的、智慧的建设者。
二、指导帮助家长，搞好家庭环保教育，充分发挥“家教”优势
学生还是未成年人，他们的许多行为都要受到家长的影响，学生又是家里的宝贝，他们的热情和行动也会感染家长。因此，教师应要求家长从小事做起，从自身做起，时时处处做孩子的榜样，让孩子生存的环境更洁净，更有生命力。现代社会的发展，使家庭的经济、文化、思想观念、生活方式乃至家庭结构都发生了明显变化，这些变化给家庭教育带来优势的同时也带来隐忧。家庭成员对环境意识的看法、做法直接影响孩子对环境意识和环境行为的养成。如常见的污染有以下几种：家庭中专用的垃圾袋，去买菜、逛街所使用的塑料袋，一次性饭盒、筷子、手帕等等一次性物品被抛弃后形成的垃圾，使用完的化学电池，废弃的橡胶塑料，残余的油漆涂料。可见，污染来自每个人、每个家庭，是我们把土地、江河给污染了。所以，我们应当从每个家庭做起，树立家庭环保新概念。
由此可见，对小学生进行环境教育是学校的重要组成部分，同样也是家庭教育不可缺少的一部分。教师应搞好家长工作，争取确立新型的家校关系，不断拓展家校沟通渠道，指导帮助家长，搞好家庭教育，从而充分发挥“家教”优势。如教师可组织“创绿”动员大会、环保知识讲座，组织家长环保知识问卷调查，收集家长环保学习、行动心得资料等。孩子在家里得到了良好的环境教育后，在学校再进行环境教育将会达到事半功倍的效果。通过实践活动，学生会对环境关心，会认识到保护环境的重要性，初步形成热爱学校、热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国、保护环境的责任感和义务感，争取使自己的精神境界得到升华。在活动中，教师还应指导学生认识周围自然界常见的事物及其相互间的联系，通过查阅资料、调查访问等手段了解人类与环境复杂的相互关系，及人类对自然的利用、改造、保护和探索，激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。
三、从自我做起，创造优美、整洁的校园环境
课堂是教育的阵地，我们应该充分利用这个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。晨会课、班队课、思想品德课以及语文、数学等课上，教师都可以利用教材进行环境保护教育。校园环境是进行环境教育的载体之一，创造一个优美、整洁的校园环境，不仅有利于师生心情舒畅地学习、工作和生活，而且有利于陶冶学生的情操，提高学生的道德素质，改变不良的习惯。平时，我们不仅要在课堂上搞好环境教育的渗透，在班会上进行环知识教育，而且还要开展丰富多彩的环保活动，特别是利用环保念日开展系列教育活动。例如，我们可在校园中倡议师生员工做到节约一滴水、一度电、爱惜一草一木、珍惜每一粒粮食，不乱扔乱放，教职工不在教学区吸烟，并从自我做起，净化校园。同时，教师要成为学生的榜样，从而增强学生的环保意识，让学生为自己创造美的环境。保护环境是每个人都应尽的义务，作为教育工作者，我们更应该用美的环境去塑造学生美的心灵，让学生用美的心灵再创美的环境。
四、依据学科特点，挖掘环境教育素材，让各学科泛出“绿色”
语文课本中有许多课文或描述大自然的奇妙风光，或抒发热爱大自然的情怀，也有一些讲述因不受到保护而消失的自然景观的故事，很多还配有插图，我们可以用这些优美的插图和文字熏陶学生，让他们产生热爱大自然的情感，并引导他们保护我们的生存环境。小学生正处于长身体、长知识，观念意识逐渐形成的时期，教师应通过学校的环境教育使学生获得环境知识，具有较高的环境意识。各种与学生生活密切相关的环境教育实践活动和游戏，可以增加学生对环境的体验，激发他们参与活动的兴趣，培养他们交流与合作、学习与研究、发现问题与解决问题的能力和对地球、对人类、对祖国的责任感。另外，我们可以组织学生对家乡河水的现状进行调查，鼓励学生用科学课上学到的知识对河水进行分解、过滤、净化等，发动学生开展保护身边水源的活动。在放假，带孩子去旅游时，我们可以实地进行环保教育，如教育孩子不要乱扔垃圾，不要践踏草地，如何维护环境的整洁，不随意攀折花木等。我们还可以让学生写环保的文章，如如何抵制“白色垃圾”等；开展节水活动，“我是环保小卫士”，“认领一棵树”等班会活动，这样就能使学生的社会责任感得到进一步强化。学生开展环保活动，对家人、亲戚、同学宣讲环保知识，同时自身还进行环保行动，能产生一定的社会影响，使“环境保护”这一话题得到更多人的关注与重视。因此，我们要不断努力继续弹奏“绿色”旋律，播种“绿色”希望，让绿溢满全球。
环境保护是时代的主旋律，以环境教育为主题开展综合实践活动，为我们的教育注入了极具活力的、新鲜的教学内容，能够培养学生多方面的技能，是符合素质教育思想的。环境保护，教育为本。环保教育要从娃娃抓起。
（责编 张翼翔）
一、要让学生了解环境保护的重要性、迫切性
要想对学生进行环境保护教育，教师首先要让学生了解环境保护教育的重要性和迫切性。根据小学生的年龄特点，教师可带领学生走进大自然，使学生体会到大自然的绚丽多彩、神奇美妙。教师还可以通过图片、影片给学生展示一些资料。如黄河是中华民族的摇篮，她用那甘美的乳汁，养育着无数中华儿女。黄河中下游地区，尤其是黄土高原，是中国5000年古文化的发祥地。古代黄土高原森林郁郁葱葱，如今已呈现处处荒山秃岭、茫茫荒原的悲凉景象。黄土高原森林破坏后造成的水土流失，给中华民族带来深重的灾难，“浩荡地上河，滔滔黄泛区”，频发的洪水，流失的水土，使千百万人民受害流离失所。黄河由民族发祥地变为害河之首，令人痛心。这就告诉我们，人与自然和谐共存的境况逐渐走向衰落，人类赖以生存的自然资源日益短缺的现状，这样就能使学生了解到环境保护教育的重要性和迫切性。此外，教师还应开展以环境教育为主题的综合实践活动，旨在通过社会调查、实地考察、参观访问、搜集资料、问题讨论等探究式的学习方式、方法，指导学生从社会、自然、和科学等不同角度来理解环境问题，激发学生对环境问题的关注及好奇心，增强学生可持续发展的环境意识，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及对地球、对人类、对祖国的责任感，成为未来世界积极的、智慧的建设者。
二、指导帮助家长，搞好家庭环保教育，充分发挥“家教”优势
学生还是未成年人，他们的许多行为都要受到家长的影响，学生又是家里的宝贝，他们的热情和行动也会感染家长。因此，教师应要求家长从小事做起，从自身做起，时时处处做孩子的榜样，让孩子生存的环境更洁净，更有生命力。现代社会的发展，使家庭的经济、文化、思想观念、生活方式乃至家庭结构都发生了明显变化，这些变化给家庭教育带来优势的同时也带来隐忧。家庭成员对环境意识的看法、做法直接影响孩子对环境意识和环境行为的养成。如常见的污染有以下几种：家庭中专用的垃圾袋，去买菜、逛街所使用的塑料袋，一次性饭盒、筷子、手帕等等一次性物品被抛弃后形成的垃圾，使用完的化学电池，废弃的橡胶塑料，残余的油漆涂料。可见，污染来自每个人、每个家庭，是我们把土地、江河给污染了。所以，我们应当从每个家庭做起，树立家庭环保新概念。
由此可见，对小学生进行环境教育是学校的重要组成部分，同样也是家庭教育不可缺少的一部分。教师应搞好家长工作，争取确立新型的家校关系，不断拓展家校沟通渠道，指导帮助家长，搞好家庭教育，从而充分发挥“家教”优势。如教师可组织“创绿”动员大会、环保知识讲座，组织家长环保知识问卷调查，收集家长环保学习、行动心得资料等。孩子在家里得到了良好的环境教育后，在学校再进行环境教育将会达到事半功倍的效果。通过实践活动，学生会对环境关心，会认识到保护环境的重要性，初步形成热爱学校、热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国、保护环境的责任感和义务感，争取使自己的精神境界得到升华。在活动中，教师还应指导学生认识周围自然界常见的事物及其相互间的联系，通过查阅资料、调查访问等手段了解人类与环境复杂的相互关系，及人类对自然的利用、改造、保护和探索，激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。
三、从自我做起，创造优美、整洁的校园环境
课堂是教育的阵地，我们应该充分利用这个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。晨会课、班队课、思想品德课以及语文、数学等课上，教师都可以利用教材进行环境保护教育。校园环境是进行环境教育的载体之一，创造一个优美、整洁的校园环境，不仅有利于师生心情舒畅地学习、工作和生活，而且有利于陶冶学生的情操，提高学生的道德素质，改变不良的习惯。平时，我们不仅要在课堂上搞好环境教育的渗透，在班会上进行环知识教育，而且还要开展丰富多彩的环保活动，特别是利用环保念日开展系列教育活动。例如，我们可在校园中倡议师生员工做到节约一滴水、一度电、爱惜一草一木、珍惜每一粒粮食，不乱扔乱放，教职工不在教学区吸烟，并从自我做起，净化校园。同时，教师要成为学生的榜样，从而增强学生的环保意识，让学生为自己创造美的环境。保护环境是每个人都应尽的义务，作为教育工作者，我们更应该用美的环境去塑造学生美的心灵，让学生用美的心灵再创美的环境。
四、依据学科特点，挖掘环境教育素材，让各学科泛出“绿色”
语文课本中有许多课文或描述大自然的奇妙风光，或抒发热爱大自然的情怀，也有一些讲述因不受到保护而消失的自然景观的故事，很多还配有插图，我们可以用这些优美的插图和文字熏陶学生，让他们产生热爱大自然的情感，并引导他们保护我们的生存环境。小学生正处于长身体、长知识，观念意识逐渐形成的时期，教师应通过学校的环境教育使学生获得环境知识，具有较高的环境意识。各种与学生生活密切相关的环境教育实践活动和游戏，可以增加学生对环境的体验，激发他们参与活动的兴趣，培养他们交流与合作、学习与研究、发现问题与解决问题的能力和对地球、对人类、对祖国的责任感。另外，我们可以组织学生对家乡河水的现状进行调查，鼓励学生用科学课上学到的知识对河水进行分解、过滤、净化等，发动学生开展保护身边水源的活动。在放假，带孩子去旅游时，我们可以实地进行环保教育，如教育孩子不要乱扔垃圾，不要践踏草地，如何维护环境的整洁，不随意攀折花木等。我们还可以让学生写环保的文章，如如何抵制“白色垃圾”等；开展节水活动，“我是环保小卫士”，“认领一棵树”等班会活动，这样就能使学生的社会责任感得到进一步强化。学生开展环保活动，对家人、亲戚、同学宣讲环保知识，同时自身还进行环保行动，能产生一定的社会影响，使“环境保护”这一话题得到更多人的关注与重视。因此，我们要不断努力继续弹奏“绿色”旋律，播种“绿色”希望，让绿溢满全球。
环境保护是时代的主旋律，以环境教育为主题开展综合实践活动，为我们的教育注入了极具活力的、新鲜的教学内容，能够培养学生多方面的技能，是符合素质教育思想的。环境保护，教育为本。环保教育要从娃娃抓起。
（责编 张翼翔）