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摘 要：小学数学生活化就是把小学数学教学和学生的生活实际结合起来，其目的是激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，从而培养学生的数学素养、实践能力、创新意识。
关键词：小学数学；生活化；教学
数学来源于生活，又服务于生活，数学与人们的生活息息相关。通过数学学习，不仅可以培养学生的逻辑思维能力，而且能够解决人们生产生活中的实际问题。开展小学数学教学活动要充分考虑学生的认知特点、知识水平和生活经验，把学生的生活实际融入日常教学中，让学生体会到数学与生活的紧密联系，使学生把所学的数学知识应用到生活实践中，从而培养学生解决实际问题的能力。
一、小学数学生活化教学存在的问题
1.注重理论学习，缺乏与实际生活的联系。受传统应试教育的影响，教师仍以灌输式讲解为主，局限于课堂教学，学生被动地接受来自老师的知识，缺乏主动探索意识，更不会主动地把所学知识应用到生活实际，不能用所学的数学知识解决实际问题，不能做到学以致用。
2.教材内容陈旧。虽然教育部门也认识到了小学数学教学生活化的重要性，并且在编写教材时也融入了一些生活中的实际问题，但是随着社会的迅猛发展，人们的生活发生了巨大变化，而教材的编写却跟不上时代的发展，因此教材内容相对比较落后陈旧，学生所熟知的现实生活内容较少，与学生的认知水平有较大差距。
二、提高小学数学生活化教学的建议
1.结合学生的实际开展教学活动。小学生对事物缺乏理性认识，而对身边的事物却有很强的感性认识。因此，老师要结合学生的认知水平、学习特点有针对性地开展教学活动。如学习乘法时，让学生单纯地背诵乘法口诀，学生则记忆不深刻，此时如果融入生活实际则便于学生的理解和吸收。如，大姨、二姨分别给了5元压岁钱，那么一共收到多少钱？孩子们很容易算出是10元。这样不仅让学生学会了乘法知识，而且也激发了学生的学习兴趣，便于学生主动地投入学习中。
2.培养学生的实际应用能力。教师要善于引导学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，让学生体会到数学与生活实际息息相关。在教学过程中，教師可以结合实际生活创设数学问题，让学生在学习过程感受到数学的实际价值，从而培养学生的实际应用能力。
总之，在小学数学教学中，要注重把生活实际融入日常教学中，通过联系实际创设教学情境提高学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习中来，从而提高小学数学教学质量，促进学生的全面发展。
编辑 马燕萍
关键词：小学数学；生活化；教学
数学来源于生活，又服务于生活，数学与人们的生活息息相关。通过数学学习，不仅可以培养学生的逻辑思维能力，而且能够解决人们生产生活中的实际问题。开展小学数学教学活动要充分考虑学生的认知特点、知识水平和生活经验，把学生的生活实际融入日常教学中，让学生体会到数学与生活的紧密联系，使学生把所学的数学知识应用到生活实践中，从而培养学生解决实际问题的能力。
一、小学数学生活化教学存在的问题
1.注重理论学习，缺乏与实际生活的联系。受传统应试教育的影响，教师仍以灌输式讲解为主，局限于课堂教学，学生被动地接受来自老师的知识，缺乏主动探索意识，更不会主动地把所学知识应用到生活实际，不能用所学的数学知识解决实际问题，不能做到学以致用。
2.教材内容陈旧。虽然教育部门也认识到了小学数学教学生活化的重要性，并且在编写教材时也融入了一些生活中的实际问题，但是随着社会的迅猛发展，人们的生活发生了巨大变化，而教材的编写却跟不上时代的发展，因此教材内容相对比较落后陈旧，学生所熟知的现实生活内容较少，与学生的认知水平有较大差距。
二、提高小学数学生活化教学的建议
1.结合学生的实际开展教学活动。小学生对事物缺乏理性认识，而对身边的事物却有很强的感性认识。因此，老师要结合学生的认知水平、学习特点有针对性地开展教学活动。如学习乘法时，让学生单纯地背诵乘法口诀，学生则记忆不深刻，此时如果融入生活实际则便于学生的理解和吸收。如，大姨、二姨分别给了5元压岁钱，那么一共收到多少钱？孩子们很容易算出是10元。这样不仅让学生学会了乘法知识，而且也激发了学生的学习兴趣，便于学生主动地投入学习中。
2.培养学生的实际应用能力。教师要善于引导学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，让学生体会到数学与生活实际息息相关。在教学过程中，教師可以结合实际生活创设数学问题，让学生在学习过程感受到数学的实际价值，从而培养学生的实际应用能力。
总之，在小学数学教学中，要注重把生活实际融入日常教学中，通过联系实际创设教学情境提高学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习中来，从而提高小学数学教学质量，促进学生的全面发展。
编辑 马燕萍