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摘 要：当下互联网已成为学生交流思想与学习知识的重要平台，互联网背景下班主任班级管理工作迎来新的挑战，互联网的发展也为学生思想工作提供了更好的途径，班主任应利用互联网优势处理班级管理中的问题，促进班级管理工作的提质增效。
关键词：“互联网 ”;小学班级管理;心理健康教育
“互联网 ”理念已渗透到小学班级管理中，小学班主任应充分发挥互联网优势，创新班级管理方法。“互联网 ”背景下小学班主任要充分发挥传统教育管理方法的优势，实现“互联网 ”班级管理模式，构建具有互动性、及时性的交流平台，利用多媒体技术研究，找到适合学生的班级管理方法。
一、加强日常班级管理工作
小学班级管理工作复杂，事务琐碎，包括学生个人信息管理、班风建设、学生学习情况等，需要班主任进行管理。班级管理是包含诸多方面的系统工程。单纯依靠班主任管理工作困难，如记录学生信息等，仅采用传统手工方式会占用班主任大量的时间，且工作效率低[1]。
小学班主任应充分利用现代化网络技术辅助日常班级管理工作。有效提高班级管理工作效率，节省更多时间投入到与学生互动中。班主任可以借助Office办公软件，建立制作学生表现等级表等，利用数据库软件建立成绩数据库，利用平均值等功能自动生成学生的学习情况;可以通过网络公布学生的基本情况，让家长及时了解学生在校情况，班主任在班级管理工作中要以身作则，为学生树立良好的榜样，积极宣传班级中的好人好事，树立良好的班风，提高学生的整体素质。
二、实现师生互动交流
网络中含有大量的信息资源，可以加強整合资源，建立符合学生特点的讨论小组，如基础问题讨论组、表彰小组等。每个小组结合网络搜集相应的文本、实例等资料，班主任可以通过网络针对每位学生的实际问题进行有目的指导教育。改变以往班级集体教育的模式，沟通方式更具有私密性，可以让学生将内心的话自然倾诉，避免面对面交流的尴尬。学生在网络交流平台可以充分放松，为培养学生良好的思想个性奠定基础。
讨论小组比较适用于小组问题的研讨，对专业性强的问题难以解决。班主任可以利用网络创设班级管理论坛，学生有好的议题可以发布，班主任要鼓励学生经常参与班级管理讨论，实现预期的教育目的。
三、积极开展德育
互联网逐渐成为课堂教学的重要工具，具有形象性、趣味性等特点。合理运用互联网可以有效激发学生的学习兴趣。运用互联网图文并茂的优势可让学生身临其境，使枯燥的课堂讲解变得生动有趣。
德育中涉及很多新中国历史内容，可以通过网络搜集相关电影，制作多媒体课件，改变传统教学单一枯燥的弊端，有效调动学生的学习兴趣，取得良好的德育效果[2]。
如开展主题班会每人要有一份爱教育活动时，可以借助多媒体制作为爱的奉献的公益广告，让学生懂得大爱无疆。学生观看从互联网上下载的相关图片，引导学生说一说自己的感受，促进学生对爱的理解。创设情境，想一想公园中有什么？学生踊跃回答，教师教育引导，公园中有各种花草树木，我们要爱护自然，保护环境。借助多媒体呈现公园美景，让原本枯燥的知识变得生动有趣，培养学生爱护环境的良好品德。
四、创新安全教育模式
安全教育是小学班主任教育的重要内容，单纯依靠图片文字方式难以使学生形成深刻的感触，利用互联网创设逼真生动的教育情境，有利于增强学生对正确行为的认知能力。可以引入多种资源拓展学生的思路，让互联网更好地为班级安全教育服务。
如进行身边的危险的主题教育时，班主任应在课前收集大量的互联网素材，让学生亲眼看到危险的真实情景，从生活中挖掘出与学生密切相关的资料，那么就可以组织学生对某一问题进行辩论，促进学生主动自我监督，学生能充分体会到珍惜生命的教育意义。
进行生活中的安全常识教育时，为让学生懂得防火等安全知识，教师可以设计小游戏，设计PPT课件展示不同的图片，如家中发生煤气泄漏时，通过使用信息技术制作图片，一幅图片显示打电话求救，另一幅图片显示立刻关掉阀门，让学生选择正确的做法，通过结合真实的场景教育促使学生更好地掌握安全自救知识。
五、开展心理健康教育
传统心理健康教育工作中，班主任往往对班级学生进行辅导，辅导教师每次只能接待一名学生，难以满足学生的心理教育需求。利用互联网可以有效解决传统心理健康教育的不足，通过网络可以获得更多心理健康教育资源。如，在网络心理咨询室中，教师可以每次接待几十名学生，有效提高心理健康教育效率。
心理健康教育价值评价是评测教育效果的重要手段，传统评价模式采用人工统计数据方法，工作量很大，易出现错误。借助专业心理测评软件可以高效完成心理测评数据统计，班主任要能熟练运用互联网技术，那么，班主任就应加强信息技术的学习，提升信息技术应用水平，更好地为心理健康教育服务。
“互联网 ”为小学班主任教育管理工作带来了新的机遇，班主任开展班级管理工作要充分领悟“互联网 ”思维，借助互联网技术优势，改变传统班级管理方法，提升班级管理工作效率，班主任要提高自身的信息技术能力，更好地为班级管理工作服务。
参考文献：
[1]边荣英.互联网 背景下小学班主任工作方法探析[J].中国教育技术装备，2018（7）：16-17.
[2]顾阳阳.互联网背景下的班主任工作方法创新[J].教书育人，2016（7）：70.
编辑 段丽君
关键词：“互联网 ”;小学班级管理;心理健康教育
“互联网 ”理念已渗透到小学班级管理中，小学班主任应充分发挥互联网优势，创新班级管理方法。“互联网 ”背景下小学班主任要充分发挥传统教育管理方法的优势，实现“互联网 ”班级管理模式，构建具有互动性、及时性的交流平台，利用多媒体技术研究，找到适合学生的班级管理方法。
一、加强日常班级管理工作
小学班级管理工作复杂，事务琐碎，包括学生个人信息管理、班风建设、学生学习情况等，需要班主任进行管理。班级管理是包含诸多方面的系统工程。单纯依靠班主任管理工作困难，如记录学生信息等，仅采用传统手工方式会占用班主任大量的时间，且工作效率低[1]。
小学班主任应充分利用现代化网络技术辅助日常班级管理工作。有效提高班级管理工作效率，节省更多时间投入到与学生互动中。班主任可以借助Office办公软件，建立制作学生表现等级表等，利用数据库软件建立成绩数据库，利用平均值等功能自动生成学生的学习情况;可以通过网络公布学生的基本情况，让家长及时了解学生在校情况，班主任在班级管理工作中要以身作则，为学生树立良好的榜样，积极宣传班级中的好人好事，树立良好的班风，提高学生的整体素质。
二、实现师生互动交流
网络中含有大量的信息资源，可以加強整合资源，建立符合学生特点的讨论小组，如基础问题讨论组、表彰小组等。每个小组结合网络搜集相应的文本、实例等资料，班主任可以通过网络针对每位学生的实际问题进行有目的指导教育。改变以往班级集体教育的模式，沟通方式更具有私密性，可以让学生将内心的话自然倾诉，避免面对面交流的尴尬。学生在网络交流平台可以充分放松，为培养学生良好的思想个性奠定基础。
讨论小组比较适用于小组问题的研讨，对专业性强的问题难以解决。班主任可以利用网络创设班级管理论坛，学生有好的议题可以发布，班主任要鼓励学生经常参与班级管理讨论，实现预期的教育目的。
三、积极开展德育
互联网逐渐成为课堂教学的重要工具，具有形象性、趣味性等特点。合理运用互联网可以有效激发学生的学习兴趣。运用互联网图文并茂的优势可让学生身临其境，使枯燥的课堂讲解变得生动有趣。
德育中涉及很多新中国历史内容，可以通过网络搜集相关电影，制作多媒体课件，改变传统教学单一枯燥的弊端，有效调动学生的学习兴趣，取得良好的德育效果[2]。
如开展主题班会每人要有一份爱教育活动时，可以借助多媒体制作为爱的奉献的公益广告，让学生懂得大爱无疆。学生观看从互联网上下载的相关图片，引导学生说一说自己的感受，促进学生对爱的理解。创设情境，想一想公园中有什么？学生踊跃回答，教师教育引导，公园中有各种花草树木，我们要爱护自然，保护环境。借助多媒体呈现公园美景，让原本枯燥的知识变得生动有趣，培养学生爱护环境的良好品德。
四、创新安全教育模式
安全教育是小学班主任教育的重要内容，单纯依靠图片文字方式难以使学生形成深刻的感触，利用互联网创设逼真生动的教育情境，有利于增强学生对正确行为的认知能力。可以引入多种资源拓展学生的思路，让互联网更好地为班级安全教育服务。
如进行身边的危险的主题教育时，班主任应在课前收集大量的互联网素材，让学生亲眼看到危险的真实情景，从生活中挖掘出与学生密切相关的资料，那么就可以组织学生对某一问题进行辩论，促进学生主动自我监督，学生能充分体会到珍惜生命的教育意义。
进行生活中的安全常识教育时，为让学生懂得防火等安全知识，教师可以设计小游戏，设计PPT课件展示不同的图片，如家中发生煤气泄漏时，通过使用信息技术制作图片，一幅图片显示打电话求救，另一幅图片显示立刻关掉阀门，让学生选择正确的做法，通过结合真实的场景教育促使学生更好地掌握安全自救知识。
五、开展心理健康教育
传统心理健康教育工作中，班主任往往对班级学生进行辅导，辅导教师每次只能接待一名学生，难以满足学生的心理教育需求。利用互联网可以有效解决传统心理健康教育的不足，通过网络可以获得更多心理健康教育资源。如，在网络心理咨询室中，教师可以每次接待几十名学生，有效提高心理健康教育效率。
心理健康教育价值评价是评测教育效果的重要手段，传统评价模式采用人工统计数据方法，工作量很大，易出现错误。借助专业心理测评软件可以高效完成心理测评数据统计，班主任要能熟练运用互联网技术，那么，班主任就应加强信息技术的学习，提升信息技术应用水平，更好地为心理健康教育服务。
“互联网 ”为小学班主任教育管理工作带来了新的机遇，班主任开展班级管理工作要充分领悟“互联网 ”思维，借助互联网技术优势，改变传统班级管理方法，提升班级管理工作效率，班主任要提高自身的信息技术能力，更好地为班级管理工作服务。
参考文献：
[1]边荣英.互联网 背景下小学班主任工作方法探析[J].中国教育技术装备，2018（7）：16-17.
[2]顾阳阳.互联网背景下的班主任工作方法创新[J].教书育人，2016（7）：70.
编辑 段丽君