论文部分内容阅读
当前的小学语文阅读教学中,在读写结合这个环节的设计上,教师总是感到很吃力,因为教学时间有限,给予学生充足的写作时间就会使时间配比出现问题,这种矛盾的解决需要教师精心研究,找到阅读与写作的融合点.本文对二者之间的结合做出了理论上和实践上的论述.
读写交融,课堂更高效
【摘 要】
：
当前的小学语文阅读教学中,在读写结合这个环节的设计上,教师总是感到很吃力,因为教学时间有限,给予学生充足的写作时间就会使时间配比出现问题,这种矛盾的解决需要教师精心
【机 构】
：
江苏省如东县实验小学
【出 处】
：
小学生作文辅导
【发表日期】
：
2019年10期
其他文献
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
小学生天性活泼好动,他们都有着不同的个性特点,这也决定了小学作文教学是个性化的。然而,应试教育在人们的思想中根深蒂固,学校教育有时也不得不向应试教育妥协,这就导致了
新一轮课程改革重点倡导在语文课堂教学中增加体验教学的元素.教师在应用体验式教学的过程中,可以引导学生深化对教学内容的领悟,帮助他们更加高效地融入学习活动和体验活动
《语文课程标准》在“实施建议”中指出“汉语拼音教学应尽可能有情趣,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”这给了我在汉语拼音教学过程中很大的启发。在组
1953年我和李绵璐在中央美术学院染织系本科毕业留校当研究生后,就都参与了中央工艺美术学院的筹建工作,先是紧张地参加筹备1954年春在太庙举办的全国第一届民间艺术展览会,
中华文明上下五千年,先人给后辈留下了无数的文学典籍。几乎每一位中国人在小学阶段都接触过三字经,很多人甚至可以背诵部分段落,但是很少有人能够静下心或很难去体味三字经
●电影开始了,我们都在聚精会神地看着。突然,一条长龙张开血盆大口向我扑来,吓得我赶紧取下眼镜,抱紧妈妈。妈妈拍拍我说:“吓着了吧,那就别戴(dài)眼镜了!”但是我忍不住