【摘 要】
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学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的。在学习过程中,每个学生都表现出不同的个性、兴趣和能力,而差异教学就是面对学生实施有差异的教学。在初中数学课中如何根据
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学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的。在学习过程中,每个学生都表现出不同的个性、兴趣和能力,而差异教学就是面对学生实施有差异的教学。在初中数学课中如何根据学生差异进行教学,就显得格外重要。在探究中构建的＂一三六＂点式互动教学模式,全面反映一堂课的教学流程,很好地展示了它的完整性、针对性、简约性和可操作性。课堂上,师生互动、生生互动,人人收获着差异的成功。
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