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【摘要】在初中英语教学中，阅读教学既是重点，也是难点。初中英语的阅读教学质量直接影响着学生文本分析能力以及语言组织能力的提升，影响着学生对英语语言的综合运用能力，影响着学生良好学习习惯的养成。所以，构建初中英语的有效阅读模式，探索更为科学合理的教学理念以及教学方式，对于丰富初中英语阅读教学内容，活跃初中英语阅读教学氛围，激发学生对英语的学习热情，保证初中英语阅读教学质量具有十分重要的意义。
【关键词】初中;英语;阅读
【作者简介】姚向瑛，甘肃省定西市安定区公园路中学。
一、初中英语有效英语阅读教学模式的构建意义
在初中阶段的教育体系中，英语学科是一门有着很强应用性、人文性以及记忆性的语言类学科。初中阶段的英语教学主要是让学生掌握一定的英语词汇，具备一定的英语语言交流能力。但是英语的学习并不仅是语言基础知识的积累，还包含英语语言的文化内涵以及历史背景。所以，要想保证初中英语的教学质量，就必须要重视英语阅读教学，进行有效阅读教学模式的构建，从而为学生提供一个优质的阅读环境，激发学生对英语阅读的学习兴趣，增强学生的英语实践能力。近几年来，在新课程改革的不断深入下，越来越强调学生的课堂主体地位。教师要全面分析学生的英语学习能力以及学习兴趣，加强英语阅读教学素材的选择，一改传统“填鸭式”教学模式，对学生进行正确的引导，使学生掌握正确的阅读方法，让学生变得积极主动的参与英语阅读教学活动。只有这样，才能保证初中英语阅读的教学质量。
二、初中英语有效阅读教学模式的构建与应用
1.应用全英文化教学。要想构建初中英语的有效阅读教学模式，建议在初中英语阅读课堂上应用全英文化的教学方式，为学生创造一个全英文式的教学环境，设计各种形式的口语训练活动，引导学生全程使用英语与教师交流互动，为学生开口说英语创造更多的机会，通过有效的口语训练，提升学生的英语交流能力。但是需要注意的是，英语教师必须要提前进行充分的准备，确保自己在课堂教学过程中，可以使用相对简洁、规范、学生听得懂的英语展开英语阅读教学。与此同时，合理把握自己的语气、语调，充分发挥自己榜样示范的作用，让学生以模仿的形式体会英语语言技巧。另外，教师还要为学生创造更多的使用英语沟通的机会，让学生与学生之间通过英语交流来产生对比，来意识到自己英语交流过程中存在的语病以及语气，从而有效提升学生的英语口语水平。
2.加强语境教学的应用。要想构建初中英语的有效阅读教学模式，建议加强语境教学的应用。因为初中英语阅读的教学，不仅要让学生了解到文章的大概内容以及细节，还要让学生进行文章蕴含情感的体会。只有这样，学生才能对所学文章有一个透彻的了解，真正的读懂英语文章，理解文章中重点词句的含义，进而掌握正确的应用方法。而语境教学法是一种针对文章中陌生词汇的分析推测方法，即通过对照语境法、字典查阅以及其他各种权威资料的查阅方法来进行陌生词汇含义的推测和分析。这样，无论结果对错与否，都可以加深学生对陌生词汇的记忆，加快学生的阅读速度，提升学生的阅读效率。
3.注意精读与泛读的结合。要想构建初中英语的有效阅读教学模式，一定要注意精读与泛读的结合。但是，在实际的初中英语阅读教学中，很多教师都只重视精读而不重视泛读，经常逐词逐句的开展阅读教学，进行句子结构、语法以及含义的讲解。这样的教学方式带有强烈的目的，虽然可以加深学生对关键英语知识点的记忆，但是因为学生是被动的学习、机械的记忆，其主动思维很难被有效地激发出来，所以很多学生对于所学知识点的应用并不灵活。也就是说，使用这样的教学模式，虽然学生可以学习很多英语词汇以及英语语法，但是其将词汇组成一句话的能力较弱。针对这一现象，就必须要在初中英语阅读教学中实现精读与泛读的结合应用。針对英语精读教学，要重点进行阅读教材的选择，优先使用具有一定专业性的权威教学参考资料，加强其中代表性强例句的讲解，从而让学生在掌握词汇、语法等知识点的同时，掌握灵活应用的技巧。针对英语泛读教学，教师可以将一些适合学生阅读的国外读物或者杂志及时的推荐给学生，从而在提升学生阅读水平的同时，加深学生对西方文化的了解。
4.提高英语教师的专业素质。要想构建初中英语的有效阅读教学模式，一定要提高英语教师的专业素质。首先，教师要树立“以学生为本”的教学理念，提升自身的英语口语能力。只有这样，才能够充分发挥好示范作用，让学生掌握标准、规范的发音。其次，教师要不断地提升自身对英语阅读课堂的掌握能力，不断地提升英语阅读课堂的教学效率。最后，教师还要不断地创新自身的教学手段以及教学方式，创新英语阅读教学内容，进而有效提升学生的英语阅读能力。
三、结语
综上所述，在全球经济一体化发展趋势的影响下，我国各行各业对于学生的综合素养也提出了更高的要求。而我国现阶段的初中英语阅读教学还存在着很多问题。只有应用全英文化教学、加强语境教学的应用、注意精读与泛读的结合、提高英语教师的专业素质，才能够科学构建初中英语有效阅读模式，进而才能保证初中英语阅读的教学质量，让学生尽可能多的掌握英语知识，并掌握一定的英语语言应用能力。
参考文献：
[1]初兴春，张佑明.高职学生英语阅读教学模式探索[J].职业技术，2010（04）.
[2]李兆兰.初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J].学周刊，2018（19）.
【关键词】初中;英语;阅读
【作者简介】姚向瑛，甘肃省定西市安定区公园路中学。
一、初中英语有效英语阅读教学模式的构建意义
在初中阶段的教育体系中，英语学科是一门有着很强应用性、人文性以及记忆性的语言类学科。初中阶段的英语教学主要是让学生掌握一定的英语词汇，具备一定的英语语言交流能力。但是英语的学习并不仅是语言基础知识的积累，还包含英语语言的文化内涵以及历史背景。所以，要想保证初中英语的教学质量，就必须要重视英语阅读教学，进行有效阅读教学模式的构建，从而为学生提供一个优质的阅读环境，激发学生对英语阅读的学习兴趣，增强学生的英语实践能力。近几年来，在新课程改革的不断深入下，越来越强调学生的课堂主体地位。教师要全面分析学生的英语学习能力以及学习兴趣，加强英语阅读教学素材的选择，一改传统“填鸭式”教学模式，对学生进行正确的引导，使学生掌握正确的阅读方法，让学生变得积极主动的参与英语阅读教学活动。只有这样，才能保证初中英语阅读的教学质量。
二、初中英语有效阅读教学模式的构建与应用
1.应用全英文化教学。要想构建初中英语的有效阅读教学模式，建议在初中英语阅读课堂上应用全英文化的教学方式，为学生创造一个全英文式的教学环境，设计各种形式的口语训练活动，引导学生全程使用英语与教师交流互动，为学生开口说英语创造更多的机会，通过有效的口语训练，提升学生的英语交流能力。但是需要注意的是，英语教师必须要提前进行充分的准备，确保自己在课堂教学过程中，可以使用相对简洁、规范、学生听得懂的英语展开英语阅读教学。与此同时，合理把握自己的语气、语调，充分发挥自己榜样示范的作用，让学生以模仿的形式体会英语语言技巧。另外，教师还要为学生创造更多的使用英语沟通的机会，让学生与学生之间通过英语交流来产生对比，来意识到自己英语交流过程中存在的语病以及语气，从而有效提升学生的英语口语水平。
2.加强语境教学的应用。要想构建初中英语的有效阅读教学模式，建议加强语境教学的应用。因为初中英语阅读的教学，不仅要让学生了解到文章的大概内容以及细节，还要让学生进行文章蕴含情感的体会。只有这样，学生才能对所学文章有一个透彻的了解，真正的读懂英语文章，理解文章中重点词句的含义，进而掌握正确的应用方法。而语境教学法是一种针对文章中陌生词汇的分析推测方法，即通过对照语境法、字典查阅以及其他各种权威资料的查阅方法来进行陌生词汇含义的推测和分析。这样，无论结果对错与否，都可以加深学生对陌生词汇的记忆，加快学生的阅读速度，提升学生的阅读效率。
3.注意精读与泛读的结合。要想构建初中英语的有效阅读教学模式，一定要注意精读与泛读的结合。但是，在实际的初中英语阅读教学中，很多教师都只重视精读而不重视泛读，经常逐词逐句的开展阅读教学，进行句子结构、语法以及含义的讲解。这样的教学方式带有强烈的目的，虽然可以加深学生对关键英语知识点的记忆，但是因为学生是被动的学习、机械的记忆，其主动思维很难被有效地激发出来，所以很多学生对于所学知识点的应用并不灵活。也就是说，使用这样的教学模式，虽然学生可以学习很多英语词汇以及英语语法，但是其将词汇组成一句话的能力较弱。针对这一现象，就必须要在初中英语阅读教学中实现精读与泛读的结合应用。針对英语精读教学，要重点进行阅读教材的选择，优先使用具有一定专业性的权威教学参考资料，加强其中代表性强例句的讲解，从而让学生在掌握词汇、语法等知识点的同时，掌握灵活应用的技巧。针对英语泛读教学，教师可以将一些适合学生阅读的国外读物或者杂志及时的推荐给学生，从而在提升学生阅读水平的同时，加深学生对西方文化的了解。
4.提高英语教师的专业素质。要想构建初中英语的有效阅读教学模式，一定要提高英语教师的专业素质。首先，教师要树立“以学生为本”的教学理念，提升自身的英语口语能力。只有这样，才能够充分发挥好示范作用，让学生掌握标准、规范的发音。其次，教师要不断地提升自身对英语阅读课堂的掌握能力，不断地提升英语阅读课堂的教学效率。最后，教师还要不断地创新自身的教学手段以及教学方式，创新英语阅读教学内容，进而有效提升学生的英语阅读能力。
三、结语
综上所述，在全球经济一体化发展趋势的影响下，我国各行各业对于学生的综合素养也提出了更高的要求。而我国现阶段的初中英语阅读教学还存在着很多问题。只有应用全英文化教学、加强语境教学的应用、注意精读与泛读的结合、提高英语教师的专业素质，才能够科学构建初中英语有效阅读模式，进而才能保证初中英语阅读的教学质量，让学生尽可能多的掌握英语知识，并掌握一定的英语语言应用能力。
参考文献：
[1]初兴春，张佑明.高职学生英语阅读教学模式探索[J].职业技术，2010（04）.
[2]李兆兰.初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J].学周刊，2018（19）.