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运用问卷调查数据及个案访谈资料，对参与“中英大龄女童技能培训和能力建设”项目的100名女童的自我性格、能力和人际关系的认知进行考量，以研究女童在培训前后自我认知的改变。结果表明：培训后女童对自己在责任心和上进心方面的积极认知显著增强，对自己在学习能力方面的认知发生了显著改变，对自己与老师关系的评价也有显著差异。