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实录围绕五个问题展开,分别是:√2这样的数存在吗、如何验证存在、能在数轴上表示吗、它的大小呢、如何说明它不是有理数.实录尝试以还原数学史的模式定义“√2是无理数”,呈现“寻找有核心素养认同感的数学教学”这一目标,以唤起学生的数学思维,让学生在现有条件下亲力亲为,发现尽可能多的数学事实.
寻找有核心素养认同感的数学教学——以还原数学史的模式定义√2为例
【摘 要】
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实录围绕五个问题展开,分别是:√2这样的数存在吗、如何验证存在、能在数轴上表示吗、它的大小呢、如何说明它不是有理数.实录尝试以还原数学史的模式定义“√2是无理数”,呈
【机 构】
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浙江省衢州市实验学校 324000
【出 处】
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中学数学杂志（初中版）
【发表日期】
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2019年1期
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