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摘 要：随着教育改革的趋势发展变化，社会对专业技术人才的素质要求愈来愈高，而语文水平可以透出一个人的人格、素质和语言能力。中职语文对学生毕业后的就业发展等方面都起着不容忽视的作用，但当前中职语文教学存在着诸多问题，主要体现在教学方式落后、教学内容针对性不强，以及评价体系不完善等方面。本文主要分析目前中职语文存在的这些问题，并提出相应的有创新性的对策。
关键词：中职语文；教学；创新
中职学校主要是为国家和社会培养有文化水平和专业技术应用型的人才，学校不仅要对学生进行专业技术的培养，也要重视教授学生文化知识，注重提升学生的文化素养，要培养德才兼备的综合性人才。因此，中职语文教学必须立足于学生未来的就业发展。
一、中职语文教学现状
语文对学生的就业发展有着重要的作用，但结合当前中职学校语文教学的状况，发现中职语文教學还存在着不少的缺陷和不足，具体表现有以下几方面。
（一）教学内容针对性和实用性不强
一方面，中职学校作为以专业技术性人才培养为目标的学校，课程大都侧重专业技能的教学，而对语文等文化性质的课程，只是作为辅助性的可有可无的内容，学校不重视，教师教学语文较为随意，缺乏热情，注重完成任务，对学生没有针对性教学，导致学生也陷入这样的氛围，对语文提不起学习的兴趣，了解程度不高。另一方面，中职语文停留在纸质化教学，教学的内容基本上和专业课程的实际关联性很差，没有起到为专业课服务的作用，实质性差，不是注重培养人文修养。
（二）教学方式较为落后，难以激发学生学习的兴趣
目前，中职学校学生对语文教学普遍存在兴趣不大的现象，有些学生甚至毫无学习语文的信心和念头，这主要的原因之一在于中职语文教师对语文教学不足够重视。语文教学通常照本宣科的读，课堂上，师生之间毫无互动，“老师讲、学生听”的现象很普遍，只要学生考试合格修得学分就完成了教学任务。
（三）教学评价机制不健全，侧重点有失均衡
对语文教学的评价方面，中职学校的侧重点普遍没有起到评价的实质性作用，具体表现在：一是语文教学只重视对学生学习的评价，而忽视语文教师教学效果的评价；二是只重视语文教学结果的评价，而忽视教学过程的评价；三是只重视对学生掌握语文基本知识和概念的评价，而忽视学生是否具备应用已掌握的语文知识解决问题的能力。
二、中职语文教学改革创新的措施
结合教学实际，对上述语文教学存在的问题，中职学校可以从以下三个方面开展改革创新。
（一）合理设计内容，加强实用性和针对性
中职语文教师想要改变中职语文在学校不被重视的尴尬地位，首先要转变自身对语文教学的态度，提高语文教学对培养中职学生文化修养方面具有不可代替作用的意识。其次，语文教师要统筹考虑如何结合中职学校实际发展和学生的专业，来提高中职语文学科的地位，提高语文教师的地位。在此基础上，中职语文教师需要在教学内容上狠下功夫。针对专业不同的学生，可以结合学生的专业大胆设计和改革教学内容，有意识的在教材的基础上侧重专业领域知识体系的教学，内容上可以进行篇目重组或删减。例如，在给导游专业的学生上课时，语文教师可以增加与旅游方面有关的古诗词、典故和历史故事等题材的教学；在给计算机专业的学生上课时，语文教师可以增加科幻类电影、小说以及信息技术发展方面的知识教学或教师的看法和评价等等。通过结合学生的专业，开展有针对性有实用性的语文教学，从而激发学生学习的热情和兴趣，更好的为学生的未来就业发展做铺垫。
（二）创新教学方式，提高教学效果和效率
在新课改的背景下，中职语文教师在进行语文教学时，应当要注重培养学生的自主能力、与人团结合作的能力以及深入挖掘探究的能力。因此，在教学方式上，中职语文教师就要改变传统的语文教学模式，课堂上，应当尽可能多的采取讨论或实际锻炼的教学方式，紧密结合学生的专业发展，来引导学生将知识应用于实际生活中。此外，还可以采取小组讨论、实际锻炼或小组合作完成某一学习任务的形式进行学习，这样不仅可以扩大学生语文学习的参与面，提高学生的合作能力，还可以启发学生多方面、多角度的思考问题，提高学生对问题的分析和解决的能力，将理论知识应用于实际的动手实践能力，学生的创造性思维和独立思考的能力，以及培养探索的意识和精神。
（三）健全评价体系，加强重视评价的目的性
在对语文教学的评价上，中职学校应当健全和完善其评价机制，加强评价的目的性，有侧重的对教师的教学内容、教学方式和教学的效果，以及学生的学习能力和掌握能力进行评价。中职学校不仅要重视对学生学习的评价，还要重视对语文教师教学效果的评价；不仅要重视语文教学结果的评价，还要重视对教学过程的评价；不仅要重视学生掌握语文基本知识和概念的评价，还要重视学生是否具备应用已掌握的语文知识解决问题的能力。监理完善的评价机制，采用多维度的评价方法进行改革和创新，促进中职语文教学目的的实现。
总而言之，在全国新课改的背景下，尤其是国家大力支持中等职业教育的时候，中职学校应当在充分研究当前的学生状况和语文教学存在的问题的基础上，积极探索改革语文教学方法，只有不断创新，才能使学生的就业发展更适应社会对综合型人才的需求。
参考文献
[1]李小艳.中职语文教学中创新教育理念的实施[J].山西青年，2018，（14）：150.
[2]安华富.中职语文教学方法的改革及创新探究[J].读与写，2018，（22）：4.
[3]韦永.浅谈中职学校语文教学方法的创新[J].语文天地（高中版），2018，（5）：92-93.
[4]周佳佳.新时期中职语文教学的创新[J].神州（上旬刊），2018，（9）：259.
[5]王绪华.中职语文课堂教学方法的改革及创新研究[J].中外交流，2018，（30）：54.
关键词：中职语文；教学；创新
中职学校主要是为国家和社会培养有文化水平和专业技术应用型的人才，学校不仅要对学生进行专业技术的培养，也要重视教授学生文化知识，注重提升学生的文化素养，要培养德才兼备的综合性人才。因此，中职语文教学必须立足于学生未来的就业发展。
一、中职语文教学现状
语文对学生的就业发展有着重要的作用，但结合当前中职学校语文教学的状况，发现中职语文教學还存在着不少的缺陷和不足，具体表现有以下几方面。
（一）教学内容针对性和实用性不强
一方面，中职学校作为以专业技术性人才培养为目标的学校，课程大都侧重专业技能的教学，而对语文等文化性质的课程，只是作为辅助性的可有可无的内容，学校不重视，教师教学语文较为随意，缺乏热情，注重完成任务，对学生没有针对性教学，导致学生也陷入这样的氛围，对语文提不起学习的兴趣，了解程度不高。另一方面，中职语文停留在纸质化教学，教学的内容基本上和专业课程的实际关联性很差，没有起到为专业课服务的作用，实质性差，不是注重培养人文修养。
（二）教学方式较为落后，难以激发学生学习的兴趣
目前，中职学校学生对语文教学普遍存在兴趣不大的现象，有些学生甚至毫无学习语文的信心和念头，这主要的原因之一在于中职语文教师对语文教学不足够重视。语文教学通常照本宣科的读，课堂上，师生之间毫无互动，“老师讲、学生听”的现象很普遍，只要学生考试合格修得学分就完成了教学任务。
（三）教学评价机制不健全，侧重点有失均衡
对语文教学的评价方面，中职学校的侧重点普遍没有起到评价的实质性作用，具体表现在：一是语文教学只重视对学生学习的评价，而忽视语文教师教学效果的评价；二是只重视语文教学结果的评价，而忽视教学过程的评价；三是只重视对学生掌握语文基本知识和概念的评价，而忽视学生是否具备应用已掌握的语文知识解决问题的能力。
二、中职语文教学改革创新的措施
结合教学实际，对上述语文教学存在的问题，中职学校可以从以下三个方面开展改革创新。
（一）合理设计内容，加强实用性和针对性
中职语文教师想要改变中职语文在学校不被重视的尴尬地位，首先要转变自身对语文教学的态度，提高语文教学对培养中职学生文化修养方面具有不可代替作用的意识。其次，语文教师要统筹考虑如何结合中职学校实际发展和学生的专业，来提高中职语文学科的地位，提高语文教师的地位。在此基础上，中职语文教师需要在教学内容上狠下功夫。针对专业不同的学生，可以结合学生的专业大胆设计和改革教学内容，有意识的在教材的基础上侧重专业领域知识体系的教学，内容上可以进行篇目重组或删减。例如，在给导游专业的学生上课时，语文教师可以增加与旅游方面有关的古诗词、典故和历史故事等题材的教学；在给计算机专业的学生上课时，语文教师可以增加科幻类电影、小说以及信息技术发展方面的知识教学或教师的看法和评价等等。通过结合学生的专业，开展有针对性有实用性的语文教学，从而激发学生学习的热情和兴趣，更好的为学生的未来就业发展做铺垫。
（二）创新教学方式，提高教学效果和效率
在新课改的背景下，中职语文教师在进行语文教学时，应当要注重培养学生的自主能力、与人团结合作的能力以及深入挖掘探究的能力。因此，在教学方式上，中职语文教师就要改变传统的语文教学模式，课堂上，应当尽可能多的采取讨论或实际锻炼的教学方式，紧密结合学生的专业发展，来引导学生将知识应用于实际生活中。此外，还可以采取小组讨论、实际锻炼或小组合作完成某一学习任务的形式进行学习，这样不仅可以扩大学生语文学习的参与面，提高学生的合作能力，还可以启发学生多方面、多角度的思考问题，提高学生对问题的分析和解决的能力，将理论知识应用于实际的动手实践能力，学生的创造性思维和独立思考的能力，以及培养探索的意识和精神。
（三）健全评价体系，加强重视评价的目的性
在对语文教学的评价上，中职学校应当健全和完善其评价机制，加强评价的目的性，有侧重的对教师的教学内容、教学方式和教学的效果，以及学生的学习能力和掌握能力进行评价。中职学校不仅要重视对学生学习的评价，还要重视对语文教师教学效果的评价；不仅要重视语文教学结果的评价，还要重视对教学过程的评价；不仅要重视学生掌握语文基本知识和概念的评价，还要重视学生是否具备应用已掌握的语文知识解决问题的能力。监理完善的评价机制，采用多维度的评价方法进行改革和创新，促进中职语文教学目的的实现。
总而言之，在全国新课改的背景下，尤其是国家大力支持中等职业教育的时候，中职学校应当在充分研究当前的学生状况和语文教学存在的问题的基础上，积极探索改革语文教学方法，只有不断创新，才能使学生的就业发展更适应社会对综合型人才的需求。
参考文献
[1]李小艳.中职语文教学中创新教育理念的实施[J].山西青年，2018，（14）：150.
[2]安华富.中职语文教学方法的改革及创新探究[J].读与写，2018，（22）：4.
[3]韦永.浅谈中职学校语文教学方法的创新[J].语文天地（高中版），2018，（5）：92-93.
[4]周佳佳.新时期中职语文教学的创新[J].神州（上旬刊），2018，（9）：259.
[5]王绪华.中职语文课堂教学方法的改革及创新研究[J].中外交流，2018，（30）：54.