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澳大利亚社会学家Karl Maton在Berbstein的语码理论基础上创立了"合法化语码理论",并将其中的语义性原则应用于学校教学研究中。首先介绍了合法化语码理论、语义性源起,之后在语义波二维图像基础上发展三维图像,并将该理论用于职前教师化学课堂教学评估。研究发现,该模型有助于反映课堂教学中知识的抽象程度和符号程度,有助于立体化展示并评估职前教师的学科知识和课堂教学设计。