【摘 要】
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通过对2001级、2002级两届护理本科生<护理学基础>网络教学,认为网络教学的特点有:学习环境为网络教室,学习模式以自主学习为主,学习过程体现个性化特征.针对这些特点教师的
【机 构】
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南方医科大学护理学院基础护理学教研室
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通过对2001级、2002级两届护理本科生<护理学基础>网络教学,认为网络教学的特点有:学习环境为网络教室,学习模式以自主学习为主,学习过程体现个性化特征.针对这些特点教师的教学行为进行了变革,主要包括:教学内容的设计要以单元知识为核心进行组织,制作成课件,满足自主学习需要;教学资源设计要提供丰富的资源及检索的网络途径;教学策略的设计强调教师的引导性作用,变"教学"为"导学";教学前准备行为主要是对学生计算机及课件运用进行培训;教学组织行为主要是引导、答
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