【摘 要】
：
在平面几何教学中,证明题是培养学生逻辑思维能力的一种重要形式。它一般是给出已知、求证和图形,让学生用演绎法写出证明过程。随着教学改革的深入,我们探索了如何发挥几何
论文部分内容阅读
在平面几何教学中,证明题是培养学生逻辑思维能力的一种重要形式。它一般是给出已知、求证和图形,让学生用演绎法写出证明过程。随着教学改革的深入,我们探索了如何发挥几何证明题在加强双基,培养能力方面的作用,让几何证明题这种传统的训练手段,在加强学生思维训练方面,放出新的光彩。 1.先猜结论再证明只给出已知条件,让学生由条件去猜测结论,然后再证明.这种形式由于结论没有事先给定,学生不能按照一般证明的程式,从结论出发,采用“执果索因”的分析法,寻找证明途径,首先要有一个观察和猜测的过程,主要应用的是直觉思维。由于结
其他文献
在数学竞赛中多次出现“已知平面内一点到矩形三个顶点之距求它到第四顶点之距”的问题。如: 矩形ABCD内一点P到A、B、C的长分别是3、4、5,求PD的长(1982年上海市初中数学竞
Roitt等[1]在其2001年出版的第六版Immu-nology教程中将抗原定义为“适应性免疫反应的起始者和驱动力”,其中没有涉及固有免疫内容;他们又对抗原的生物特性作了如下表述:“广
采用MHC限制性分析、ELISA方法、淋巴细胞增殖实验等方法研究幽门螺杆菌（Hp）尿素酶B亚单位（UreB）的H-2d限制性Th表位U546-561、U229-244、U237-251的免疫学特性.发现抗I-Ed抗体能
电力变压器中的铁心是变压器自身发生电力能量转换的重要组成部分之一。本文主要介绍了电力变压器接地的原理、故障产生的原因，以及相应的检测和处理方法措施。
抗原（antigen）是免疫应答的启动者和参与者，是免疫学教学中必须清晰定义和讲解的重要概念。传统抗原的定义较完整地反映了抗原的内在特性及其在免疫应答（主要是特异性免疫应答）中
我们伟大的祖国是世界文明古国之一,早在三千一百多年前就发现了勾股定理,两千六百多年前就善于应用勾股定理来测日高,并且还独立地获得各种巧妙的证明方法,这些都是我们引以
一年一度的初中数学毕业会考,主要是为了用一个比较统一的标准来考查我省初中毕业生数学基础知识的掌握情况与运用数学基础知识的能力情况,但也有不可忽视的另一方面的作用,
脑出血是指原发性非外伤性脑实质出血,占急性脑血管病的20～30%,发病率、致残率高,是中老年的常见病、多发病,是严重威胁人民生命健康的疾病,我科2008年8月～2009年3月收治脑出血
固有免疫应答是机体抵御病原生物入侵的第一道防线.固有免疫细胞表面的模式识别受体（pattern recognition receptor,PRR）与病原生物表面的病原体相关分子模式（pathogen-associat