【摘 要】
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本文从小初高一体化计算思维培养研究背景入手,阐述了小初高学生计算思维培养策略教学实践研究的必要性,在界定核心概念和实践研究的基础上,梳理总结了组成计算思维的“五要素”,将教学内容与“五要素”进行关联,在常规课程、校本选修等课程教学中实施了聚焦提升学生计算思维的教学.在实施过程中提炼了重视问题界定与分析、抽象表达的策略;整体化、单元化教学设计策略;依据计算思维“五要素”重构教学流程策略;依据小初高不同阶段学生的特点实施不同的教学活动的策略.
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本文从小初高一体化计算思维培养研究背景入手,阐述了小初高学生计算思维培养策略教学实践研究的必要性,在界定核心概念和实践研究的基础上,梳理总结了组成计算思维的“五要素”,将教学内容与“五要素”进行关联,在常规课程、校本选修等课程教学中实施了聚焦提升学生计算思维的教学.在实施过程中提炼了重视问题界定与分析、抽象表达的策略;整体化、单元化教学设计策略;依据计算思维“五要素”重构教学流程策略;依据小初高不同阶段学生的特点实施不同的教学活动的策略.
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