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【摘 要】小学语文可以说是给学生的所有课程学习打基础的阶段，也是培养学生的一个文学素养的基础过程。小学语文的课堂是学习中的一个重要环节，而小学生具有活泼好动的特点，教师也是可以充分利用这个特点来让语文课堂充满活力，让小学生在课堂上也能活跃起来，一个是营造融洽的课堂氛围，一个也是促进学生们的小学语文学习。
【关键词】小学语文；充满活力；课堂氛围
【中图分类号】G622【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0178-01
要想让学生喜欢学语文，热衷于学语文，老师可以让课堂上的学习变得有意思起来，吸引和集中学生的注意力，然后让他们去对语文学习变得感兴趣起来，从而激发学习热情和求知欲。现代化的教学与学习应当是以学生为主体的，那么就需要调动学生的积极性，让课堂变得生动有趣有活力起来，这样也就能够让学生发挥他们自身的主体性来进行更好地学习。
一、培養语文学习兴趣，吸引注意力
要想让学生在课堂上有一个积极主动的表现，活跃起来，首先老师就要去思考，如何去抓住学生的兴趣点，吸引他们的注意力，然后让他们建立起对语文学习课堂的长期兴趣，而不是一节课积极活跃，而另一节课沉默寡言，死气沉沉。在培养学习兴趣，吸引学生的注意力上，老师可以从课程导入上作为切入点。比如说，在导入上以一个话题为中心，考虑到学生的年龄特征和心理特征来展开讨论。在小学语文课本里有《秋天》这篇文章，老师在开始学习这篇文章之前可以让同学们来讲一讲他们对秋天的看法，他们喜不喜欢秋天呢？他们喜欢在秋天里干什么？秋天是一个丰收的季节，那他们喜欢秋天里的什么水果呢？这样让同学们你一言我一语地讨论，自然课堂就变得活跃多了。
二、创设生动的教学情境，寓教于乐
创设教学情境是教学中的一个有效的手段，創造出某个特定的场景或者背景，让学生去感受，可以让学生深入地了解文章中发展脉络和思想感情体验。课堂不同于很多的实际训练和生活情景，太过僵硬的教学模式就缺少了那种让学生身临其境的感觉，教学效果是不佳的。那么为了补充这一点，老师就可以创设特定的教学情境，这可以是根据文章的内容或者中心思想来创设的。创设情境可以有板书、视频和音乐等多种形式。比如在学习《音乐巨人贝多芬》这篇文章时，老师可以先让学生欣赏贝多芬的作品《命运交响曲》，引导他们从这个音乐中根据旋律节奏等来体会融入在其中的感情，是激昂的、顽强的、敢于拼搏的。然后学生们带着这种认识再来学习课文。
三、开放学生的思维，自由发表意见
在课堂上，只有学生的思维开放，发言自由，才能真正地有动力有意愿去发表自己的看法。在这方面上，教师还需要去训练学生的开放性思维，开拓他们的思维，引导学生不要循规蹈矩，而是要善于从不同的角度去思考问题，这样他们才能发表不一样的意见，让课堂上的思想变得多元化，为他们的学习也增加了不同的途径。比如说，学生在学习上都有可能对课本产生疑问，而很多情况下，学生可能会认为课本上的就是对的，然后就打消了自己的疑问。这时老师就要引导他们善于提问，敢于发问敢于质疑，然后通过查找资料来解决自己的疑问。还有就是，比如老师和同学们讨论《小马过河》的课文时，当很多人不认同小马的做法，认为小马没有自己的想法时，如果有学生认为小马的行为是正确的，是谨慎小心的表现时，老师应当鼓励他说出自己不一样的看法。
四、开展相关的教学活动，寓学于乐
在课堂上开展相关的教学活动也是活跃课堂气氛，使课堂充满活力的一个方法。基于小学生的好奇、求知欲的心理特点，老师可以考虑开展以某个话题为主题的一些活动，这样能够提高学生的参与度，让他们在开心愉快的心情下进行学习，劳逸结合，寓学于乐。比如说，在课堂上进行一个小型的以班级为单位的知识竞赛，主题可以是历史人物，也可以是科技知识等，这个知识竞赛采用抢答的方式，也可以采用小组合作的形式。另外，这个知识竞赛最好是进行有奖竞赛，谁抢答的题目数量多而且准确率高就能够获得奖品。这样更能够提高学生的参与度，在参加活动的同时丰富了自己的知识储备。
五、巧妙运用多媒体设备，丰富教学形式
在现代化的教育中，多媒体教学是一个重要部分。多媒体教学能够通过图像、音频和视频等形式更加直观更加形象生动地展现给学生，不仅具有画面的既视感，也能让学生更加了解到文章中所提的种种内容。相比书本上的文字，学生对多媒体设备所投射出的东西是更感兴趣的。所以，教师在备课的过程中，就需要考虑到这一点，适当地在教学中穿插一些图片视频等，让学生更加直观更加直接地观察事物，或者通过观看一些纪录片更加全面地了解和分析某个作者的生平以及人格特征。比如说，学习《桂林山水》的课文，老师就可以找一些关于介绍桂林的或者是祖国山水的影视片，让学生有一个更加的了解。通过多媒体教学，在丰富教学形式的同时也是提高教学效率。
总结
课堂上的活力也是激发学生进行语文学习的动力之一。要想激发学生的学习热情，就需要考虑多方面的因素，来通过一些教学方法使课堂充满活力，吸引住学生的注意力，从而进行更好的教学。
【关键词】小学语文；充满活力；课堂氛围
【中图分类号】G622【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0178-01
要想让学生喜欢学语文，热衷于学语文，老师可以让课堂上的学习变得有意思起来，吸引和集中学生的注意力，然后让他们去对语文学习变得感兴趣起来，从而激发学习热情和求知欲。现代化的教学与学习应当是以学生为主体的，那么就需要调动学生的积极性，让课堂变得生动有趣有活力起来，这样也就能够让学生发挥他们自身的主体性来进行更好地学习。
一、培養语文学习兴趣，吸引注意力
要想让学生在课堂上有一个积极主动的表现，活跃起来，首先老师就要去思考，如何去抓住学生的兴趣点，吸引他们的注意力，然后让他们建立起对语文学习课堂的长期兴趣，而不是一节课积极活跃，而另一节课沉默寡言，死气沉沉。在培养学习兴趣，吸引学生的注意力上，老师可以从课程导入上作为切入点。比如说，在导入上以一个话题为中心，考虑到学生的年龄特征和心理特征来展开讨论。在小学语文课本里有《秋天》这篇文章，老师在开始学习这篇文章之前可以让同学们来讲一讲他们对秋天的看法，他们喜不喜欢秋天呢？他们喜欢在秋天里干什么？秋天是一个丰收的季节，那他们喜欢秋天里的什么水果呢？这样让同学们你一言我一语地讨论，自然课堂就变得活跃多了。
二、创设生动的教学情境，寓教于乐
创设教学情境是教学中的一个有效的手段，創造出某个特定的场景或者背景，让学生去感受，可以让学生深入地了解文章中发展脉络和思想感情体验。课堂不同于很多的实际训练和生活情景，太过僵硬的教学模式就缺少了那种让学生身临其境的感觉，教学效果是不佳的。那么为了补充这一点，老师就可以创设特定的教学情境，这可以是根据文章的内容或者中心思想来创设的。创设情境可以有板书、视频和音乐等多种形式。比如在学习《音乐巨人贝多芬》这篇文章时，老师可以先让学生欣赏贝多芬的作品《命运交响曲》，引导他们从这个音乐中根据旋律节奏等来体会融入在其中的感情，是激昂的、顽强的、敢于拼搏的。然后学生们带着这种认识再来学习课文。
三、开放学生的思维，自由发表意见
在课堂上，只有学生的思维开放，发言自由，才能真正地有动力有意愿去发表自己的看法。在这方面上，教师还需要去训练学生的开放性思维，开拓他们的思维，引导学生不要循规蹈矩，而是要善于从不同的角度去思考问题，这样他们才能发表不一样的意见，让课堂上的思想变得多元化，为他们的学习也增加了不同的途径。比如说，学生在学习上都有可能对课本产生疑问，而很多情况下，学生可能会认为课本上的就是对的，然后就打消了自己的疑问。这时老师就要引导他们善于提问，敢于发问敢于质疑，然后通过查找资料来解决自己的疑问。还有就是，比如老师和同学们讨论《小马过河》的课文时，当很多人不认同小马的做法，认为小马没有自己的想法时，如果有学生认为小马的行为是正确的，是谨慎小心的表现时，老师应当鼓励他说出自己不一样的看法。
四、开展相关的教学活动，寓学于乐
在课堂上开展相关的教学活动也是活跃课堂气氛，使课堂充满活力的一个方法。基于小学生的好奇、求知欲的心理特点，老师可以考虑开展以某个话题为主题的一些活动，这样能够提高学生的参与度，让他们在开心愉快的心情下进行学习，劳逸结合，寓学于乐。比如说，在课堂上进行一个小型的以班级为单位的知识竞赛，主题可以是历史人物，也可以是科技知识等，这个知识竞赛采用抢答的方式，也可以采用小组合作的形式。另外，这个知识竞赛最好是进行有奖竞赛，谁抢答的题目数量多而且准确率高就能够获得奖品。这样更能够提高学生的参与度，在参加活动的同时丰富了自己的知识储备。
五、巧妙运用多媒体设备，丰富教学形式
在现代化的教育中，多媒体教学是一个重要部分。多媒体教学能够通过图像、音频和视频等形式更加直观更加形象生动地展现给学生，不仅具有画面的既视感，也能让学生更加了解到文章中所提的种种内容。相比书本上的文字，学生对多媒体设备所投射出的东西是更感兴趣的。所以，教师在备课的过程中，就需要考虑到这一点，适当地在教学中穿插一些图片视频等，让学生更加直观更加直接地观察事物，或者通过观看一些纪录片更加全面地了解和分析某个作者的生平以及人格特征。比如说，学习《桂林山水》的课文，老师就可以找一些关于介绍桂林的或者是祖国山水的影视片，让学生有一个更加的了解。通过多媒体教学，在丰富教学形式的同时也是提高教学效率。
总结
课堂上的活力也是激发学生进行语文学习的动力之一。要想激发学生的学习热情，就需要考虑多方面的因素，来通过一些教学方法使课堂充满活力，吸引住学生的注意力，从而进行更好的教学。