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漫画中两个孩子，皆因分数而获得亲吻与巴掌的不同待遇。得100分的孩子因失掉两分而换来巴掌。得55分的孩子仅因及格而获得亲吻。不禁要问：在教育孩子时究竟应以什么为标准？
这两个孩子皆因分数而受奖惩，而分数应该作为唯一衡量标准吗？
当然不可。
“父母之爱子，则为之计深远。”仅以分数做标准，只会给孩子带来心灵上的阴影，与追求名利的功利心态。分数只是检测学生在某个阶段学习成果的一种手段，不能就此而断定一位学生的优劣。彼用功学习，失败而无悔，何尝不值得奖赏耶？
若长期以分数做标准，这世界上将会失去多少梦想家？又会多出多少台做假的机器？
试想，若马云的父母在他数学仅得9分时对他冷淡，赏以巴掌，如今怎能有阿里巴巴；若达·芬奇在画不好鸡蛋时被臭骂一顿，又怎能有蒙娜丽莎的微笑；若钱锺书在数学考试时受巴掌之刑，又怎能有《围城》的嬉笑怒骂。
分数不是唯一，更不该成为孩子的负担与枷锁。
而除了分数，这幅漫画中另一值得注意的现象是，好学生因没有拿到满分而被打，右边61分孩子脸上的吻与之形成鲜明对比。
为什么优等生就一定要得满分呢？家长是否过于苛责？
“金无足赤，人无完人。”优等生也有可能失误，何必苛责。丘吉尔曾说：“完美主义等于瘫痪。”若长期这样苛责优等生，只会出现两种情况：“一是优等生索性放弃追求，加入容易受奖励的差等生行列，二是优等生成为一味追求完美，失去天性的工具。”
“从小被教育追求极限，长大后才知道适可而止是多么重要。”一个孩子，他将要面对的人生必然有些不如意的小部件，从小教育其追求极限反而不能帮助其形成平稳的心态。
家长应该允许孩子的不足与失误，多关注孩子的优点与特长。
苏格拉底曾言：“每个人的身上都有一个太阳，只是如何让它发光。”多看看孩子身上的太阳，无论优秀生还是差等生都能健康快乐地成长。
民国最后一位才女张充和，考取北大时，国学满分，数学零分；而我们仍然为她身上的诗词、昆区、书法等才华而惊叹，而忘了他数学的不足。
太阳上也有黑点，但并不会掩盖太阳的光芒，多关注孩子的优点吧。
这幅漫画的终极要义，我认为是在警示家长们，在应试教育背景下，应怎样更好的教育孩子。
“教育的目的是让青年人能终身自我教育。”哈尔钦如是说。要使其能终身教育，两样东西必不可少：一日品德，二日兴趣。“德者，才之帅也。”而兴趣是促使一个人获得惊世之才的重要推动力。
苏格拉底言：“教育就是点燃火焰！”家长们，别再只看分数，别苛责孩子的不足。要时常自问：“我点燃火焰了吗？”
[点评]此文亮点多多。其一，论据密集，古今中外，信手拈来，为考生所用，足见考生视野之开阔；其二，巧用名言，古今中外的名言列阵而来，与事实论据相得益彰，又见考生文化底蕴之深厚；其三，修辞灵活，设问之后亮观点，反问之后引深思，排比之后显气势。
这两个孩子皆因分数而受奖惩，而分数应该作为唯一衡量标准吗？
当然不可。
“父母之爱子，则为之计深远。”仅以分数做标准，只会给孩子带来心灵上的阴影，与追求名利的功利心态。分数只是检测学生在某个阶段学习成果的一种手段，不能就此而断定一位学生的优劣。彼用功学习，失败而无悔，何尝不值得奖赏耶？
若长期以分数做标准，这世界上将会失去多少梦想家？又会多出多少台做假的机器？
试想，若马云的父母在他数学仅得9分时对他冷淡，赏以巴掌，如今怎能有阿里巴巴；若达·芬奇在画不好鸡蛋时被臭骂一顿，又怎能有蒙娜丽莎的微笑；若钱锺书在数学考试时受巴掌之刑，又怎能有《围城》的嬉笑怒骂。
分数不是唯一，更不该成为孩子的负担与枷锁。
而除了分数，这幅漫画中另一值得注意的现象是，好学生因没有拿到满分而被打，右边61分孩子脸上的吻与之形成鲜明对比。
为什么优等生就一定要得满分呢？家长是否过于苛责？
“金无足赤，人无完人。”优等生也有可能失误，何必苛责。丘吉尔曾说：“完美主义等于瘫痪。”若长期这样苛责优等生，只会出现两种情况：“一是优等生索性放弃追求，加入容易受奖励的差等生行列，二是优等生成为一味追求完美，失去天性的工具。”
“从小被教育追求极限，长大后才知道适可而止是多么重要。”一个孩子，他将要面对的人生必然有些不如意的小部件，从小教育其追求极限反而不能帮助其形成平稳的心态。
家长应该允许孩子的不足与失误，多关注孩子的优点与特长。
苏格拉底曾言：“每个人的身上都有一个太阳，只是如何让它发光。”多看看孩子身上的太阳，无论优秀生还是差等生都能健康快乐地成长。
民国最后一位才女张充和，考取北大时，国学满分，数学零分；而我们仍然为她身上的诗词、昆区、书法等才华而惊叹，而忘了他数学的不足。
太阳上也有黑点，但并不会掩盖太阳的光芒，多关注孩子的优点吧。
这幅漫画的终极要义，我认为是在警示家长们，在应试教育背景下，应怎样更好的教育孩子。
“教育的目的是让青年人能终身自我教育。”哈尔钦如是说。要使其能终身教育，两样东西必不可少：一日品德，二日兴趣。“德者，才之帅也。”而兴趣是促使一个人获得惊世之才的重要推动力。
苏格拉底言：“教育就是点燃火焰！”家长们，别再只看分数，别苛责孩子的不足。要时常自问：“我点燃火焰了吗？”
[点评]此文亮点多多。其一，论据密集，古今中外，信手拈来，为考生所用，足见考生视野之开阔；其二，巧用名言，古今中外的名言列阵而来，与事实论据相得益彰，又见考生文化底蕴之深厚；其三，修辞灵活，设问之后亮观点，反问之后引深思，排比之后显气势。