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目的：探讨“双师型”护理实验师资队伍培养对护理实验教学效果的影响。方法32名入选“双师型”护理实验教师随机分为培训组和对照组各16例，两组教师均接受《基础护理学》课程的实验教学学习，但培训组按照“三性”相结合的培养模式进行规范化培训，随后分别对2012级的护理班学生开展《基础护理学》的护理实验教学，由评估小组进行督导考评，并制作调查问卷调查两组教师对教学工作开展的满意度及学生对两组教师的教学情况的认可度。结果培训组教师的实验教学准备、实验教学过程、实验教学能力和实验教学效果的评分均高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)；培训组教师对自身教学工作满意评分明显高于对照组，培训组所教学生对教学认可度评分远高于对照组所教学生，差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论接受“三性”相结合的培养模式培训的“双师型”教师具备了更强的实验教学能力，更受学生的欢迎，同时也提高了自身的修养和教学自信心。