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摘 要：教育教学模式不是固化的，而是随着社会生活发展需求，学生个体发展需求的不断变化而变化的。高中体育教学作为高中学校教育教学的重要组成，只有不断的进行教学实践，不断地创新教育教学方式，才能使高中体育教学与时俱进，脱离被“忽视”的地位，成为学生身心全面发展的重要动力。
关键词：高中；体育；教学方式；创新；策略
高中体育作为高中学校教育教学的重要组成，同样承担着重要的教学任务。仔细分析一下生活实践我们不难得出，健康的身体其实是学生能够投入到任务繁重的学习活动中的基础。通过创新高中体育教学方式，可以使高中体育教学更加符合学生发展需求。那么怎样实现高中体育教学方式的创新呢？
一、发挥语言魅力
教师与学生进行交流的主要途径，就是语言。通过语言交流，学生可以获得知识与情感需求双方面的满足。一节体育课成功的关键因素之一是教师的准备，教师作为课堂的引导者，其总体素质和教学能力很重要。教师首先要掌握各项运动技术，同样，和学生进行交流，高中生的压力很大，体育教师要让学生觉得体育并不是学习的课程，而是让学生放松的时间，不给学生压力，才能成为受学生欢迎的体育老师。曾经有专业人士做过调查，学生最喜欢什么类型的体育老师，其中幽默的体育老师最受学生欢迎。传统的体育课堂上，强调教师的行为举止端庄稳重，严肃认真。然而体育的创新可以将其变换，教师以幽默、新颖的风格授课，将课堂气氛调动起来，学生会自然而然喜欢体育课。教师可以学习网络流行语，比如：有木有听懂、不要这样任性啊、也是蛮拼的等等，因此，学生会立刻感觉与教师的距离拉近，没有距离感，亲近感随即而来。在课下，体育教师可以和学生交流，交流学生的学习状况，生活状况，和学生适当地开玩笑，这样与学生拉近关系，使学生对体育课更加喜爱。
二、完善教学环节
教学活动不是盲目的，每一个教学环节的形成都有其实践意义，教学中教师要精心设计教学环节，而不要将每一个教学环节流于形式。高中体育课课程安排也是单元教学设计，也就是说，有考试项目，而且需要每位学生合格达标，所以，在平时的课堂中需要对学生进行训练，但是，若在课堂的45分钟都进行训练，会使学生对课堂兴趣下降，甚至会觉得有压力。因此，教师在教学环节中可以适当穿插游戏，娱乐项目。比如，在训练跳远课程中，前15分钟舒展身体，然后用20分钟专项训练，最后教师可以带领学生玩游戏，如老鹰捉小鸡、木头人等。虽然是高中生，但儿时的游戏同样会让其愉悦，甚至会使他们回到童年。又比如，接球。一个简单的游戏，一个足球或篮球就可以，所有同学围成一圈，依次报数，大家记住自己的号。出来一个同学把球垂直往空中抛，同时喊出一个数字，被喊得那个同学马上出来接球，接住的话继续喊别的数字，要是没接住的话必须把球捡起，期间其他同学可以任意跑动，目的就是不要让捡球的同学捡到球以后打到自己，当捡球的同学捡到球以后，挑选一个目标，用球去打对方，只要球碰到对方即可。要是没碰到，则捡球的同学做俯卧撑之类的。被捡球的同学打到的那个同学，做俯卧撑。一堂体育课下来，学生身心得到放松。
三、反思教学活动
教学活动是动态的，体育学科的教学内容也是动态的，在这个动态的教学活动中，总是既有成功也有失败，及时反思是非常必要的。有人说，教学也是一门艺术，因为里面记录了师生的努力、失误、精彩的时刻，所以，教育工作者要时刻进行课后反思，找出不足和缺陷。这不仅是教师提高能力的方式，通过回顾反思，会使教师的授课行为得到更好的改善。体育课和其他课不同，体育课的反思空间更大，更能直观地看出学生的技能掌握程度，通过学生的课堂表现，确定其进步与否，甚至动作姿态尽收教师眼底，能看出学生的心情是否愉悦。所以教师的观察反思很重要，不断提高教学能力，帮助学生克服心理和身体的障碍，是实施体育教学创新的目标。体育是对学生身体素质提高的关键课程。俗话说：“身体是革命的本钱。”在学习上有一个健硕的身体，才会有更好的状态迎接学习甚至高考，这也是实施体育课程的目标。同样，在体育教学课程中，通过学生体育实践，还能使学生的个性和心理得到培养。
四、适用教学设备
体育教学离不开设备的使用，在高中体育教学中也是如此，所以进行体育教学设计时一定要将其考虑在内。在高中体育教学中开展定向运动训练，虽然教学过程比较灵活，但是需要场地和器材的支持，并且要求比较高。如果在高中校园内开展定向运动训练，就需要拥有广阔的活动空间和设置足够数量的障碍物。此外，高中体育教学中的定向运动训练对教学器材的要求也比较高，并且还比较独特，包括指南针、对讲机，甚至需要卫星定位仪等。所以，不少高中体育教师在开展定向运动训练教学时，所面临的困难十分大，教学难度大为增加。为了保证定向运动训练的有效开展，一些体育和教育部门必须要扩大宣传力度，使学校认识到定向运动训练的重要性和必要性，大力推广定向运动训练。学校也应该加大对体育教学中定向运动训练的投资力度，完善场地与器材的建设，从而提高定向运动训练的教学效果。
五、进行定向拓展练习
体育教育教学其实内容是很丰富的，不仅仅是人们印象中的体育训练，而是包含定向运动训练内容在内的多种活动。加强对定向运动训练的理论探究与分析，包括饮食卫生、野外生存、安全保障和户外医疗等，提升学生在参加定向运动训练过程中的可靠性与安全性。高中体育教师在具体的定向运动训练实践中，应该全方位、多方面的优化教学手段或方法，不断提升学生的定向运动训练技巧与能力，可以采用跑步训练、负重训练、逃生训练、游泳训练、攀岩训练和体能训练等提高学生的心理素质与身体素质。另外，高中体育教师还可以让学生观看部分有代表性的定向运动训练视频，让学生分析和研究，探讨学习经验。
综上所述，高中体育教学也是专业化、科学化、应用化的，只有是不断发展的体育教学，不断创新的体育教学才能适应学生发展的需求。而只有每一位一线的体育教师不断的进行积极的教学实践与总结，才能使教学创新成为现实。
关键词：高中；体育；教学方式；创新；策略
高中体育作为高中学校教育教学的重要组成，同样承担着重要的教学任务。仔细分析一下生活实践我们不难得出，健康的身体其实是学生能够投入到任务繁重的学习活动中的基础。通过创新高中体育教学方式，可以使高中体育教学更加符合学生发展需求。那么怎样实现高中体育教学方式的创新呢？
一、发挥语言魅力
教师与学生进行交流的主要途径，就是语言。通过语言交流，学生可以获得知识与情感需求双方面的满足。一节体育课成功的关键因素之一是教师的准备，教师作为课堂的引导者，其总体素质和教学能力很重要。教师首先要掌握各项运动技术，同样，和学生进行交流，高中生的压力很大，体育教师要让学生觉得体育并不是学习的课程，而是让学生放松的时间，不给学生压力，才能成为受学生欢迎的体育老师。曾经有专业人士做过调查，学生最喜欢什么类型的体育老师，其中幽默的体育老师最受学生欢迎。传统的体育课堂上，强调教师的行为举止端庄稳重，严肃认真。然而体育的创新可以将其变换，教师以幽默、新颖的风格授课，将课堂气氛调动起来，学生会自然而然喜欢体育课。教师可以学习网络流行语，比如：有木有听懂、不要这样任性啊、也是蛮拼的等等，因此，学生会立刻感觉与教师的距离拉近，没有距离感，亲近感随即而来。在课下，体育教师可以和学生交流，交流学生的学习状况，生活状况，和学生适当地开玩笑，这样与学生拉近关系，使学生对体育课更加喜爱。
二、完善教学环节
教学活动不是盲目的，每一个教学环节的形成都有其实践意义，教学中教师要精心设计教学环节，而不要将每一个教学环节流于形式。高中体育课课程安排也是单元教学设计，也就是说，有考试项目，而且需要每位学生合格达标，所以，在平时的课堂中需要对学生进行训练，但是，若在课堂的45分钟都进行训练，会使学生对课堂兴趣下降，甚至会觉得有压力。因此，教师在教学环节中可以适当穿插游戏，娱乐项目。比如，在训练跳远课程中，前15分钟舒展身体，然后用20分钟专项训练，最后教师可以带领学生玩游戏，如老鹰捉小鸡、木头人等。虽然是高中生，但儿时的游戏同样会让其愉悦，甚至会使他们回到童年。又比如，接球。一个简单的游戏，一个足球或篮球就可以，所有同学围成一圈，依次报数，大家记住自己的号。出来一个同学把球垂直往空中抛，同时喊出一个数字，被喊得那个同学马上出来接球，接住的话继续喊别的数字，要是没接住的话必须把球捡起，期间其他同学可以任意跑动，目的就是不要让捡球的同学捡到球以后打到自己，当捡球的同学捡到球以后，挑选一个目标，用球去打对方，只要球碰到对方即可。要是没碰到，则捡球的同学做俯卧撑之类的。被捡球的同学打到的那个同学，做俯卧撑。一堂体育课下来，学生身心得到放松。
三、反思教学活动
教学活动是动态的，体育学科的教学内容也是动态的，在这个动态的教学活动中，总是既有成功也有失败，及时反思是非常必要的。有人说，教学也是一门艺术，因为里面记录了师生的努力、失误、精彩的时刻，所以，教育工作者要时刻进行课后反思，找出不足和缺陷。这不仅是教师提高能力的方式，通过回顾反思，会使教师的授课行为得到更好的改善。体育课和其他课不同，体育课的反思空间更大，更能直观地看出学生的技能掌握程度，通过学生的课堂表现，确定其进步与否，甚至动作姿态尽收教师眼底，能看出学生的心情是否愉悦。所以教师的观察反思很重要，不断提高教学能力，帮助学生克服心理和身体的障碍，是实施体育教学创新的目标。体育是对学生身体素质提高的关键课程。俗话说：“身体是革命的本钱。”在学习上有一个健硕的身体，才会有更好的状态迎接学习甚至高考，这也是实施体育课程的目标。同样，在体育教学课程中，通过学生体育实践，还能使学生的个性和心理得到培养。
四、适用教学设备
体育教学离不开设备的使用，在高中体育教学中也是如此，所以进行体育教学设计时一定要将其考虑在内。在高中体育教学中开展定向运动训练，虽然教学过程比较灵活，但是需要场地和器材的支持，并且要求比较高。如果在高中校园内开展定向运动训练，就需要拥有广阔的活动空间和设置足够数量的障碍物。此外，高中体育教学中的定向运动训练对教学器材的要求也比较高，并且还比较独特，包括指南针、对讲机，甚至需要卫星定位仪等。所以，不少高中体育教师在开展定向运动训练教学时，所面临的困难十分大，教学难度大为增加。为了保证定向运动训练的有效开展，一些体育和教育部门必须要扩大宣传力度，使学校认识到定向运动训练的重要性和必要性，大力推广定向运动训练。学校也应该加大对体育教学中定向运动训练的投资力度，完善场地与器材的建设，从而提高定向运动训练的教学效果。
五、进行定向拓展练习
体育教育教学其实内容是很丰富的，不仅仅是人们印象中的体育训练，而是包含定向运动训练内容在内的多种活动。加强对定向运动训练的理论探究与分析，包括饮食卫生、野外生存、安全保障和户外医疗等，提升学生在参加定向运动训练过程中的可靠性与安全性。高中体育教师在具体的定向运动训练实践中，应该全方位、多方面的优化教学手段或方法，不断提升学生的定向运动训练技巧与能力，可以采用跑步训练、负重训练、逃生训练、游泳训练、攀岩训练和体能训练等提高学生的心理素质与身体素质。另外，高中体育教师还可以让学生观看部分有代表性的定向运动训练视频，让学生分析和研究，探讨学习经验。
综上所述，高中体育教学也是专业化、科学化、应用化的，只有是不断发展的体育教学，不断创新的体育教学才能适应学生发展的需求。而只有每一位一线的体育教师不断的进行积极的教学实践与总结，才能使教学创新成为现实。