【摘 要】
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如今，捐助已经是一件平常事了。希望工程、各种自然灾害、社会救助等等，人们所得多了见得多了捐得多了，一切好象都是自自然然、平平淡淡的。今年，河北发大水，发得好厉害。中央国家
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如今，捐助已经是一件平常事了。希望工程、各种自然灾害、社会救助等等，人们所得多了见得多了捐得多了，一切好象都是自自然然、平平淡淡的。今年，河北发大水，发得好厉害。中央国家机关发起了捐助活动。任务落实到各机关，各机关要层层落实到人，这是中国的一种很有效的机
Donations are now commonplace. Hope that the project, all kinds of natural disasters, social assistance, etc., people get much more much donated much more, everything seems to be natural, plain. This year, Hebei made big water, made amazing. The central state organ launched a donation activity. The task is implemented in all organs and agencies to implement people at every level, which is a very effective machine for China
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1.均值不等式与不等式链定理1:(1)任取a>0,b>0,则(a+b)/2≥(ab)~(1/2),“=”当且仅当a=b时成立;(2)任取a,b∈R,则a2+b2≥2ab,“=”成立的条件是a=b.不等式链:任取a>0,b>0,则
苏州中学的国际化可能与其他学校有所不同。2007年开始,苏州中学走了“两条路”:第一条路是与一些机构合作,开办了AP课程班;另一条路是学校与伦敦一所国际学校合作,开办了国
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随着近年来新课标不断的深入实践与探究,为素质教育的进一步提高推行提供了良好的环境与契机。小学阶段的数学学习及生活对学生的成长有着至关重要的意义及作用,因此需要对相
摘 要：在现代高中地理教学中它是以高中地理教师用“问题来引导”；学生用“问题来学习”的一种教学方法。本文对高中地理“问题导学法”的定义；“导”与“学”的关系；理论依据和基本特点进行了研究。 关键词：高中地理“问题导学法”定义；“导”与“学”的关系；理论依据；基本特点 一、问题导学法定义 “问题导学法”又称“设问教学法”，也称“问题情景教学法”。它是由教师提出问题、学生思考问题、学生回答问题、