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在大学英语教学当中，教师们往往会更多地关注词汇和语言点的教学。但是这种模式往往脱离了语境，不利于学生对于整个语篇的把握，不利于培养学生的综合语言运用能力。本文通过对《新编大学英语》第一册第四单元的课文“Fresh Start”的功能文体分析指出，功能文体分析可以更好地解释和解读课文，也有利于提高学生的语言理解能力和鉴赏能力。