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近些年来教育界围绕教学对话展开的研究大多是对“对话教学”的一种描述，都是在“单纯灌输式教育”被改造后的第二阶段的基础上对理想的“对话式教学”的设想。而所有这些内容的实现都必须建立在传统教育困境已被打破的基础上。因此，我们应该将重点放在教学改革的第一阶段，放在如何实现从人们习以为常的“灌输”、“独自”式教学过渡到“对话式教学”，找出“对话式教学”实施的根本条件，真正解决我们目前实施“对话式教学”过程中的障碍和失效问题。