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摘 要：地理课程教学需要的资源内容较丰富，不仅需要学校的教师，还需要图书馆，还要有对应的地理实验室，学校周围的地理环境也是地理课程资源的集合。本文对有效开发初中地理课程资源的意义和措施进行了总结，以期合理配置初中地理课程资源，实现资源的优化与共享。
关键词：初中地理;课程资源;开发利用
地理课程改革计划里面重新归纳了开发和利用地理课程资源这一目标，这也是新课标对地理教学进行改革的一大亮点。开发和利用地理课程资源不仅是学校对地理教学的重要改进，也是构建地方课程资源库的重要举措，同时对促进学生进一步掌握地理知识并且得到全面发展具有十分重要的意义。
一、对初中地理课程资源进行有效开发与利用的意义
要保障初中地理课程达成教学目标，保证课程顺利进行，就要对课程资源进行全面的开发和利用。相对来说，对初中地理课程资源实现有效利用和开发的意义是十分广泛的，主要有以下五方面：第一，有利于形成具有地方特色的地理教学形式。我国疆域广阔，地形相对复杂，如果全国形成统一的地理课程标准将不利于学生对各具特色的地形的理解和掌握，形成不了适应相应地区的教学特色，体现不出学校地理教学的特色。有效地开发和利用地理课程资源在一定程度上促进了学生个性的形成，保障了学校教学的地方特色和基本特点。第二，这是全面达成新《地理课程标准》要求的保障。新课改对地理教学的要求是，要培养一批兼具地理基础知识和基本人文素养的地理人才，对地理资源的开发和利用是达成这一目标的关键。第三，它是对地理传统教学方式进行改革的基本前提。现代教学理论把学生作为了教育的主体，老师要引导学生体验和经历教学过程。我国一直在强调学生的主体地位，这也是实现学生主体地位的重要举措。第四，要促进学生全面发展就要在此基础上不断对地理课程资源进行开发和利用，培养学生独立思考和吸收消化知识的基本能力，完善学生的个体情感，促进他们价值观的形成，让知识得到均衡发展。第五，它提升了世界各地对地理教学和学生全面发展的关注度，使地理学科更具影响力。
二、对初中地理课程资源进行有效开发与利用的措施
1.建设高素质的地理教师队伍
地理老师要不断学习和补充地理基本知识，在掌握相关理论的基础上践行对学生的教育和引导。老师要具备相应的课程资源开发意识和开发能力，积极地利用学校已有的地理课程资源引导和鼓励学生丰富地理知识。例如，老师可以让学生去图书馆借阅相关书籍，然后写出阅读感受，教师在设计教案之时可以理论联系实际。在上人教版八年级上册第一章第一节《辽阔的疆域》这节课的时候，老师可以准备一个地球仪，然后准备一份中国地图和世界地图，在与校园在地图上的比例进行对比的基础上引导学生形成我国疆域辽阔的意识，这样充分的准备可以让学生学得更轻松、更直观。另外，地理老师之间也要加强合作，相互交流教育心得，也可以将教学资源进行相互借鉴，这样对学校整体地理教学效果的提升有关键性的作用。
2.开展丰富多彩的地理教学活动
开展丰富多彩的地理教学活动是对地理课程资源进行高效的开发和利用的关键措施，可以提高学生学习地理知识的兴趣，让学生和教师了解学校的地理教学课程资源，促进具有校园特色的教学形式的实现。例如，在学习八年级上册第三节《我国是一个人口大国》时，老师可以为学生提供在校人数的数据，然后比较其他学校的基本学生人数，接着进一步提出小学、高中、大学的学生数量，而后对整个中国所有学校和教育机构的人口数量进行一个大概的论述，最后，让学生进行思考，还可以让学生组成学习小组，深入居民区内进行自发性的人口调查，这也有利于提升他们对人口的认识度。
3.学校加强地理图书资源管理
一方面，对图书馆的地理图书资源进行严格管理;另一方面，充分利用学校的宣传栏、墙壁等资源，加强对地理知识的普及和宣传，对于学生自己制作的地理教学材料要进行嘉奖。例如，在上《中国的自然》这一章节的内容时，老师可以鼓励学生自己采集学校或者当地具有代表性的自然资源，让他们在自主认识的过程中实现对地理课程资源的进一步了解。
总之，具有开放的观念才能充分开发和利用地理课程资源，教师要将教材作为联系生活和知识的媒介，进行教材资源的整合和开发，根据学生的个性特色，进一步加强研究性学习，构建“开放性”的地理课堂，实现地理学科和其他相关学科的有效融合。教师不仅要将地理课程资源的特色体现出来，还要做好学科之间的融合，最终把促进学科间课程资源的合理配置和优化发展作为地理学科的教学目标， 建立课程资源库， 实现地理课程资源共享。
参考文献：
[1]何海生.小区域范围内乡土地理在初中地理课程资源的开发—以中卫市沙坡头区为例[J].读写算（教研版），2014（19）.
[2]石柏瑞.初中地理课程资源的开发与利用[J].考试周刊，2014（84）.
（作者单位：山东省济南市历城区西营镇初级中学）
关键词：初中地理;课程资源;开发利用
地理课程改革计划里面重新归纳了开发和利用地理课程资源这一目标，这也是新课标对地理教学进行改革的一大亮点。开发和利用地理课程资源不仅是学校对地理教学的重要改进，也是构建地方课程资源库的重要举措，同时对促进学生进一步掌握地理知识并且得到全面发展具有十分重要的意义。
一、对初中地理课程资源进行有效开发与利用的意义
要保障初中地理课程达成教学目标，保证课程顺利进行，就要对课程资源进行全面的开发和利用。相对来说，对初中地理课程资源实现有效利用和开发的意义是十分广泛的，主要有以下五方面：第一，有利于形成具有地方特色的地理教学形式。我国疆域广阔，地形相对复杂，如果全国形成统一的地理课程标准将不利于学生对各具特色的地形的理解和掌握，形成不了适应相应地区的教学特色，体现不出学校地理教学的特色。有效地开发和利用地理课程资源在一定程度上促进了学生个性的形成，保障了学校教学的地方特色和基本特点。第二，这是全面达成新《地理课程标准》要求的保障。新课改对地理教学的要求是，要培养一批兼具地理基础知识和基本人文素养的地理人才，对地理资源的开发和利用是达成这一目标的关键。第三，它是对地理传统教学方式进行改革的基本前提。现代教学理论把学生作为了教育的主体，老师要引导学生体验和经历教学过程。我国一直在强调学生的主体地位，这也是实现学生主体地位的重要举措。第四，要促进学生全面发展就要在此基础上不断对地理课程资源进行开发和利用，培养学生独立思考和吸收消化知识的基本能力，完善学生的个体情感，促进他们价值观的形成，让知识得到均衡发展。第五，它提升了世界各地对地理教学和学生全面发展的关注度，使地理学科更具影响力。
二、对初中地理课程资源进行有效开发与利用的措施
1.建设高素质的地理教师队伍
地理老师要不断学习和补充地理基本知识，在掌握相关理论的基础上践行对学生的教育和引导。老师要具备相应的课程资源开发意识和开发能力，积极地利用学校已有的地理课程资源引导和鼓励学生丰富地理知识。例如，老师可以让学生去图书馆借阅相关书籍，然后写出阅读感受，教师在设计教案之时可以理论联系实际。在上人教版八年级上册第一章第一节《辽阔的疆域》这节课的时候，老师可以准备一个地球仪，然后准备一份中国地图和世界地图，在与校园在地图上的比例进行对比的基础上引导学生形成我国疆域辽阔的意识，这样充分的准备可以让学生学得更轻松、更直观。另外，地理老师之间也要加强合作，相互交流教育心得，也可以将教学资源进行相互借鉴，这样对学校整体地理教学效果的提升有关键性的作用。
2.开展丰富多彩的地理教学活动
开展丰富多彩的地理教学活动是对地理课程资源进行高效的开发和利用的关键措施，可以提高学生学习地理知识的兴趣，让学生和教师了解学校的地理教学课程资源，促进具有校园特色的教学形式的实现。例如，在学习八年级上册第三节《我国是一个人口大国》时，老师可以为学生提供在校人数的数据，然后比较其他学校的基本学生人数，接着进一步提出小学、高中、大学的学生数量，而后对整个中国所有学校和教育机构的人口数量进行一个大概的论述，最后，让学生进行思考，还可以让学生组成学习小组，深入居民区内进行自发性的人口调查，这也有利于提升他们对人口的认识度。
3.学校加强地理图书资源管理
一方面，对图书馆的地理图书资源进行严格管理;另一方面，充分利用学校的宣传栏、墙壁等资源，加强对地理知识的普及和宣传，对于学生自己制作的地理教学材料要进行嘉奖。例如，在上《中国的自然》这一章节的内容时，老师可以鼓励学生自己采集学校或者当地具有代表性的自然资源，让他们在自主认识的过程中实现对地理课程资源的进一步了解。
总之，具有开放的观念才能充分开发和利用地理课程资源，教师要将教材作为联系生活和知识的媒介，进行教材资源的整合和开发，根据学生的个性特色，进一步加强研究性学习，构建“开放性”的地理课堂，实现地理学科和其他相关学科的有效融合。教师不仅要将地理课程资源的特色体现出来，还要做好学科之间的融合，最终把促进学科间课程资源的合理配置和优化发展作为地理学科的教学目标， 建立课程资源库， 实现地理课程资源共享。
参考文献：
[1]何海生.小区域范围内乡土地理在初中地理课程资源的开发—以中卫市沙坡头区为例[J].读写算（教研版），2014（19）.
[2]石柏瑞.初中地理课程资源的开发与利用[J].考试周刊，2014（84）.
（作者单位：山东省济南市历城区西营镇初级中学）