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[目的]通过教学评价了解专科护理教学的现状，为培养“双师型”护理教师提供依据。[方法]以随机抽样的方法抽取1个班（49人）作为教学对象，以从事临床专科护理教学的“双师型”护理教师、医师、专任教师作为评价对象。以自辅的学生对老师的教学评价表作为测量工具，将“双师型”护理教师分别与医师、专任教师的教学评价进行对比分析。[结果]“双师型”护理教师的教学态度、教学内容的针对性明显高于医师组和专任教师组（P〈0．01），但启发式教学、提问技巧等方面与专任教师相比，差异具有统计学意义（P〈0.001）。[结论]护理部