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摘要：要塑造一个良好的班级，班主任不应该忽略了班中的小事，要持之以恒地管理，更重要的是班主任要有一颗对教育事业的爱心。
关键词：小事 持之以恒 爱心
班主任是班级工作的直接组织者和领导者，是班级管理的核心人物。有什么样的班主任就会有什么样的班级，这种说法是有一定道理的。要塑造一个良好的班集体，班主任应该从哪些方面做起呢？
一、从小处着手
学校无大事，事事皆育人。班级管理工作要从日常生活中的点滴抓起，如学生的言谈举止、服装打扮等。当班主任听到学生的语句粗俗时，要提醒他们：“你的语言代表着你自己”；当班主任看到学生随手丢垃圾时，要劝诫他们：“随手丢弃的还有你的良知”……总之，教师不要忽略了班级管理中的“小”。“千里之行，始于足下。”正是这样一件件的小事，才组合成了班级管理工作。随着量的积累，微不足道的小事也会发生质的变化，使班级管理这座大厦上升到一个新的高度。
然而，班主任怎样才能发现这些小事呢？这不仅需要教师“走下去”，还需要“坐下来”。
教师不是警察，不是消防官兵，不能消极地等待，被动地处理，要防患于未然。这就要求教师“走下去”。所谓“走下去”，就是教师要从办公室中走出来，深入到学生中间去，和学生打成一片，融为一体，和学生聊聊天，谈谈心……让学生感觉到老师不仅是他们的良师，还是他们的益友。只有这样，学生才会把老师视为知己，才会将心里的话告诉老师，才愿意把班里发生的事情告诉老师，老师才能及时发现问题，才能把事情消除在萌芽状态。这样做既增进了师生感情，又及时掌握了情况，解决了问题，教师何乐而不为呢？
教师的工作要想有超前性，还需要教师“坐下来”。所谓坐下来，就是教师要虚心学习，学习先进的教育理论和科学的管理经验，用先进的知识武装自己的头脑，不断更新自己的教育理念。教师还应向有经验的教师学习，借鉴他人的长处，弥补自己管理中的不足……总之，教师要不断地学习，跟上时代的步伐，从思想上与学生接轨，这样做起工作来，我们才会得心应手，游刃有余。
二、做到持之以恒
班级管理工作是一项复杂而又艰巨的长期性的系统工程。它需要班主任用足够的耐心来建设。学生是成长中的人，教师要用发展的眼光来看待学生，要允许学生反复，要承认其转变认识、改正错误需要时间和过程。教师在做学生的思想工作要持之以恒，不厌其烦，不能做一次思想工作就希望一劳永逸，更不能将学生一棍子“打死”，要知道你的冷眼之中有瓦特，你的教鞭之下有爱迪生！
我曾经遇到过一个“双料”差生，该生上课经常与教师顶撞，下课与学生打架，无事生非。老师们对他“厌而远之”，同学们对他畏而远之，他自己则是自暴自弃，习惯于在人们的嘲讽中过日子。我接班后，对他实施了特殊的教育措施：一方面找他谈心，从思想上亲近他；另一方面教育班里的学生，向他伸出援助之手，让他感觉到集体的温暖。我和他一起制定出适用于他的学习计划，并成立了学习小组帮助他。两个月以后，该生的思想行为有了明显的进步，成绩也有了起色。我看在眼里，喜在心上，决定为他开一个表扬会，以促使他更快进步。可就在这是，他却又和别人打了一架，而且影响极坏。我当时火冒三丈，立刻决定：马上开除他！当我把他找到办公室时，我看到了一双惶恐的眼睛：“对不起，老师我又错了！”我的心一震：如果就此开除他，班里少了一个问题生，可社会上却多了一个问题少年。何况他已经认识到了自己的错误，这难道不是进步吗？我改变了最初的决定，决定将他留下来，并告诉他：“老师相信你，只要你学会控制自己，你一定会成为一个好学生的。”如今的他正在一所重点高中就读，还是班长。事实证明，没有不合格的学生，只有不合格的教师，多给学生一点时间，你就会发现，我们的学生真的很可爱！
从小处着手也好，要持之以恒也好，班主任必须要有一颗炽热的爱心。感人心者，莫先乎情。只有注入真情实感，才会触动学生的心弦，才能形成一种强烈的号召力和凝聚力，做起班级管理工作来才会得心应手，游刃有余。爱护学生，关心学生，想学生之所想，急学生之所急。学生病了，我们要及时帮住他们看医生，提醒他们按时吃药；学生成绩下降了，不要一味地指责批评，而是帮助他们找到原因，查漏补缺；学生的思想开了小差，我们不要急于把他们推出校门，而要耐心地规劝诱导……没有爱就没有教育，教师只有对工作、对学生有着发自内心的爱，才会全身心地投入到工作中去，才会想方设法地把班级管理好。
当我们能够全心全意为学生服务时，当我们能够和班级荣辱与共时，当我们能够把班级的利益放在个人的利益之上时，一个良好的班级就形成了！
关键词：小事 持之以恒 爱心
班主任是班级工作的直接组织者和领导者，是班级管理的核心人物。有什么样的班主任就会有什么样的班级，这种说法是有一定道理的。要塑造一个良好的班集体，班主任应该从哪些方面做起呢？
一、从小处着手
学校无大事，事事皆育人。班级管理工作要从日常生活中的点滴抓起，如学生的言谈举止、服装打扮等。当班主任听到学生的语句粗俗时，要提醒他们：“你的语言代表着你自己”；当班主任看到学生随手丢垃圾时，要劝诫他们：“随手丢弃的还有你的良知”……总之，教师不要忽略了班级管理中的“小”。“千里之行，始于足下。”正是这样一件件的小事，才组合成了班级管理工作。随着量的积累，微不足道的小事也会发生质的变化，使班级管理这座大厦上升到一个新的高度。
然而，班主任怎样才能发现这些小事呢？这不仅需要教师“走下去”，还需要“坐下来”。
教师不是警察，不是消防官兵，不能消极地等待，被动地处理，要防患于未然。这就要求教师“走下去”。所谓“走下去”，就是教师要从办公室中走出来，深入到学生中间去，和学生打成一片，融为一体，和学生聊聊天，谈谈心……让学生感觉到老师不仅是他们的良师，还是他们的益友。只有这样，学生才会把老师视为知己，才会将心里的话告诉老师，才愿意把班里发生的事情告诉老师，老师才能及时发现问题，才能把事情消除在萌芽状态。这样做既增进了师生感情，又及时掌握了情况，解决了问题，教师何乐而不为呢？
教师的工作要想有超前性，还需要教师“坐下来”。所谓坐下来，就是教师要虚心学习，学习先进的教育理论和科学的管理经验，用先进的知识武装自己的头脑，不断更新自己的教育理念。教师还应向有经验的教师学习，借鉴他人的长处，弥补自己管理中的不足……总之，教师要不断地学习，跟上时代的步伐，从思想上与学生接轨，这样做起工作来，我们才会得心应手，游刃有余。
二、做到持之以恒
班级管理工作是一项复杂而又艰巨的长期性的系统工程。它需要班主任用足够的耐心来建设。学生是成长中的人，教师要用发展的眼光来看待学生，要允许学生反复，要承认其转变认识、改正错误需要时间和过程。教师在做学生的思想工作要持之以恒，不厌其烦，不能做一次思想工作就希望一劳永逸，更不能将学生一棍子“打死”，要知道你的冷眼之中有瓦特，你的教鞭之下有爱迪生！
我曾经遇到过一个“双料”差生，该生上课经常与教师顶撞，下课与学生打架，无事生非。老师们对他“厌而远之”，同学们对他畏而远之，他自己则是自暴自弃，习惯于在人们的嘲讽中过日子。我接班后，对他实施了特殊的教育措施：一方面找他谈心，从思想上亲近他；另一方面教育班里的学生，向他伸出援助之手，让他感觉到集体的温暖。我和他一起制定出适用于他的学习计划，并成立了学习小组帮助他。两个月以后，该生的思想行为有了明显的进步，成绩也有了起色。我看在眼里，喜在心上，决定为他开一个表扬会，以促使他更快进步。可就在这是，他却又和别人打了一架，而且影响极坏。我当时火冒三丈，立刻决定：马上开除他！当我把他找到办公室时，我看到了一双惶恐的眼睛：“对不起，老师我又错了！”我的心一震：如果就此开除他，班里少了一个问题生，可社会上却多了一个问题少年。何况他已经认识到了自己的错误，这难道不是进步吗？我改变了最初的决定，决定将他留下来，并告诉他：“老师相信你，只要你学会控制自己，你一定会成为一个好学生的。”如今的他正在一所重点高中就读，还是班长。事实证明，没有不合格的学生，只有不合格的教师，多给学生一点时间，你就会发现，我们的学生真的很可爱！
从小处着手也好，要持之以恒也好，班主任必须要有一颗炽热的爱心。感人心者，莫先乎情。只有注入真情实感，才会触动学生的心弦，才能形成一种强烈的号召力和凝聚力，做起班级管理工作来才会得心应手，游刃有余。爱护学生，关心学生，想学生之所想，急学生之所急。学生病了，我们要及时帮住他们看医生，提醒他们按时吃药；学生成绩下降了，不要一味地指责批评，而是帮助他们找到原因，查漏补缺；学生的思想开了小差，我们不要急于把他们推出校门，而要耐心地规劝诱导……没有爱就没有教育，教师只有对工作、对学生有着发自内心的爱，才会全身心地投入到工作中去，才会想方设法地把班级管理好。
当我们能够全心全意为学生服务时，当我们能够和班级荣辱与共时，当我们能够把班级的利益放在个人的利益之上时，一个良好的班级就形成了！